美国中学生写作文吗

1.美国中学生的作文都写什么题目近日在网上仔细浏览了美国作文教学的相关资源，顿觉耳目一新。

感觉他们的作文教学是一种兼顾感性、理性为一体的清晰、有效的写作训练。笔者试从作文的命题、材料的收集、材料的组织、写作中的对话和交流以及作文教学的目标几个方面加以介评，以期给我们的作文教学些许启示。

一、家事国事天下事，事事关心——作文的命题美国学生的作文题材范围广泛，这与人们长期以来认为美国写作训练是开放性与趣味性融为一体的观点不谋而合。单就作文命题来说是“家事国事天天事事事关心”，既有着眼于个人，回顾反思自身经历，交流自己的喜好，对自己的人生进行规划的小题目，如《我第一次受到威胁》《我做过的最艰苦的事情》《当我迷路时》等，这些小题目着眼于自己的耳闻目睹，回顾个人的亲历体察，畅谈独特的喜怒哀乐，使学生畅所欲言，下笔有神；也有与学生家庭和学校密切相关的一些题目，如《一个新生对学校应该了解的事项》《与兄弟姐妹相处的技巧》《为何周末应该更长点》等，这些题目使学生密切关注身边、学校和家庭的事情，了解自己的权利和所遵循的规范，学会与人融洽相处的技巧；更有让学生指点江山，激扬文字，引导学生参与社会，敢于表达自己独特见解的题目，如《为什么肥皂剧那么流行？》《给参议员的一封信》等，这样的题目使学生直面问题，用心思考，进言献策，增加社会责任感和主人翁精神。

美国作文的体裁也丰富多彩，可以是记叙文、说理文，也可以是描述文、实用文等。而且很多题目注重培养学生的想象能力和创新意识。

虽然长时间以来舆论界对美国的发展及美国文明众说纷纭，毁誉参半，但在这抑扬褒贬背后不可否认的事实是美国是当今世界上最发达的资本主义国家，其公民所具有的独立精神、创新意识、开拓进取的品质是其他国家的公民不可比的。可以说正是美国的教育塑造了一代代具有独特个性的美国公民，而在此过程中，其母语教育所起的作用是举足轻重的，尤其是一些创造性写作更是功不可没。

如《怎样使电视更完善些》《一次太空之旅》《将来的房子应该是什么样子》，这些题目可以极大地激发学生的兴趣和丰富的想象力，使他们“思接千载，视通万里”，突破思维定势，激发学生创造的潜质，又可实现与其他各学科的联姻，拓展学生的知识领域。二、为有源头活水来——作文教学中材料的发掘我们知道作文是用笔说话，是作者感情与思想的自然流露。

学生在写作时抓耳挠腮、无话可说的现象往往是因为积累不够。美国的作文教学重视找米下锅，在预写阶段通过各种途径疏通学生作文材料积累的渠道，充分挖掘写作资源，为作文引来源头活水。

如在一次人物素描的写作训练中指导学生通过下列途径选择主人公和收集素材。当你年幼时谁对你影响最大？现在呢，是人还是物？为了捕捉对这个人的特别记忆，你可用一张照片或画个草图，你还可以用词语来刻画这个人物，进行人物素描。

准备写作：1.选择主人公。使用下列方法确定文章的主人公：①看相册或家庭录像带，边看边想，这些人中谁对你的生活有重要的影响。

写作准备时的指导：你的主人公可能是家庭成员、朋友或宠物，为了得到更多的材料和想法，应该多和家人、朋友交谈。这个案例中在预写阶段利用各种途径，充分挖掘写作资源。

如看相册或家庭录像带、浏览照片，列出自己喜怒哀乐的事情，与家人和朋友交谈，填写调查问卷等途径唤醒学生的形象记忆和情绪记忆，激活学生原有的知识和经验，引导学生根据写作训练的目标对以往的经验进行回顾和筛选。这些材料有的是长时记忆中的已有积累，也可以是在这些积累基础之上的奇思妙想和偶发顿悟，学生的长时记忆和情绪记忆一旦被唤醒，学生就会在人物素描的写作目标牵引下步步前进，他们就会感到有话可说、有人可记、有事可叙、有情可抒、有感可发，写作时就不会再遭遇“搜肠刮肚”“抓耳挠腮”的尴尬。

三、胸有成竹方能妙笔生花——作文教学中材料的组织在写前占有了丰富的材料后，如何指导学生根据主题的需要选择和组织材料，使文章言之有物，言之有序以达到最后的言之有理是一个令教师困惑的问题。美国作文教学根据不同的文体采取不同的方式，对于叙事写作常使用图示组织策略，常用的图示有人物图表、感觉图表、故事图表、时间线和同伴反馈表等。

人物图表通过填写人物的外貌、性格、优缺点使文章主人公栩栩如生地站立在大家面前；感觉图表能帮助学生再现自己的所见、所闻、所思、所感；故事图勾勒出故事的来龙去脉，时间线使学生了解事件的发展过程。对于说明文、说理文和文学反映则是使用重点陈述、主题句和列提纲的方式。

重点陈述是用一个句子告诉写作的焦点；主题句是引领每一段的中心句；大纲则可以使作者架起文章的框架，有效地组织材料。通过重点陈述和主题句概述文章的主要内容，从整体上把握了要写的内容，然后再用列提纲的方式，把已经收集的材料及自己的独特观点呈现出来，使文章的结构了然于胸。

这类图示组织策略和大纲类似于我们作文教学中的布局谋篇，对于一篇文章只要根据主题的需要选择合适的材料并摆放在。

2.美国学生写中文作文容易犯什么错误TherearealotofdifferencesbeeentheschoolhabitsofAmericanandChinesestudent.Especiallyhighschoolkids.Forexample,inUSA,highschoolusuallyendsat4:00p.m.ButinChina,althoughschoolusuallyendsatfive,buttherewillbenightstudyuntil9:00p.m.,sometimesevenlater!Also,Chinesestudentshavetodoalotofhomework;Iguesstheremaybenobodygoestobedbeforeteno'clock.Alltheirweekdays,evenweekends,theyareswimminginthehomeworkpool.Theyonlydothisforonereason,gotoagoodcollege.Forgoodstudentstheyusuallytalkabouttheirgrades.ButforAmericanstudentstherearenotalotofhomework,mostofthetimetheywilltexttheirfriendsandtalktothem,theyusuallydon'ttalkaboutgrades.OnFridaynightstheyliketogotomoviesinsteadofstayinghomedoinghomework.SinceAmericanstudentshavealotoffreetimeafterschool,whatelsetheyusuallydo?Don'ttheycareiftheycangotocollegeornot?Ofcoursetheydo！–thesameforgoodstudents,justlikeChinesestudents,butindifferentways.Thecollegesdon'tonlylooktheirgrades;theyalsolookattheirextra-curriculumactivities,likesoccerteam,cheerleader.Somostofthekidswhoaregoodatsportsmostlylikelywilljoinsportsteamandotherteamsthatinterestthem-thatiswhattheydoontheirfreetime.Joiningteamsisbothfunandagoodlookoncollegeresume.ComparingChineseandAmericanstudents,Americanstudentdon'thavealotofhomework,buttheyarebusyontheirwaytogotocollege,becausecollegedon'tonlylookatthegrade,theyhavetodolotofextra-curriculumactivities,alsotherehavegraduationtesttheyhavetotakeandpassbeforetheygraduateinordertoreceivehighschooldiploma.中文翻译：中国学生和美国学生之间的学习习惯差异有很多.在高中更加明显.比方说，在美国，高校一般下午四点放学.但是在中国，虽然一般下午五点放学，但是学生们会有到九点的晚自习.有时候还会更晚！另外中国学生有山堆般的作业，我才也许唯有那一个中国学生十点以前睡觉的.他们从太阳升起到鸡打鸣都得泡在书堆里.只有一个原因驱使着他们这么做，那就是上好大学.那些好同学们一天到晚的或是相互谈成绩.但是对于美国学生来说他们并没有很多的作业，大多数时间他们会与朋友之间护发短信和聊天.他们的谈话很少与学习沾边.周末他们不喜欢呆在家写作业，而是和朋友一起去看电影.上面提到美国国中生有很多课外自由时间，那他们在这期间还做什么呢？他们不在意上不上大学吗？当然在意！美国好同学和中国同学一样的在意，只不过方法和方向不同罢了.美国大学选人时不仅看成绩，还看课外活动.像足球队，啦啦队.所以大多数有体育特长的学生会参加各种各样的队伍—这就是他们自由时间里做的事.参加队伍既有趣，又会给学生的大学申请表加分.比较中国与美国高中生，美国学生不需要做很多家作，但是他们要忙于做其他的事去考大学.应为大学不仅看成绩，还看活动.还有，美国学生要想拿毕业证书，还要考毕业考试才行.。

3.美国五六年级学生是怎么写作文的这也是我对小学生作文感兴趣的一个原因。

在美国五年级是小学的最高年级，把四年级和五年级的作文要求比较一下，就可以发现，小学五年级的孩子忽然长大了。五年级的语文分为6个单元（以HarcourtLanguage这一教材为例），每个单元集中在一种写作样式，6种写作样式分别是个人叙述、说明如何、说理、比较和对比、研究报告、故事，样式与四年级的要求差不多，但写作要求却显然有相当的提高。

不仅作文的字数从140字左右一下子增加到300字左右（六年级再增加到500字），而且作文的段落也从一般的3段（有的就是一大段）增加到5段，更重要的是，思考问题的全面和复杂性也有了相当的提高，他们开始有“观点”和“看法”了。作为学习动脑筋思考并且写下思考结果的儿童，小学五年级学生已经不再是“小小孩”了。