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英国绅士教育与中国君子教育的比较

发表时间：2024-08-18 15:07:17 来源：网友投稿

英国绅士教育与中国君子教育的比较如下：

1、共同点：都强调道德，重视道德教育。

中国传统教育素来以道德的修养和教育为中心，尤其儒家学说特别强调对受教育者“道之以德，齐之以礼”。英国的绅士教育也十分强调德行的重要性，洛克认为道德观念来自教育和生活环境，否认天赋观念和神的启示。皆以全面发展为主。洛克从德、智、体三个方面详细论述了绅士的培养。中国传统的君子教育一向是以人为本的，十分重视人的全面发展。教育内容则全面性体现在艺，即“诗、书、礼、乐、射、御”上。

2、不同点：君子礼仪教育重内省，绅士礼仪教育重外化。我国传统的君子讲究内心的修养。“克己内省”主要讲的就是在人与人交往的关系中，君子该如何待人接物的问题。相比而言绅士教育注重“形在其外”，重视经验的获得和应用。教育目的。绅士教育侧重点要求人能够热爱、享受生活即可，终极信仰指向上帝。洛克认为应该培养学生良好的学习态度，提高他们的能力。孔子的教育对象是面向大众的，秉承着“有教无类”的原则，“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”只要象征性地交点学费就行了。绅士教育与君子教育的概念：I7世纪英国著名教育家洛克集各种绅士教育理论于一家，在他的代表作《教育漫话》中提出了一套完整的绅士教育思想体系。他主张培养一种 “绅士”一一“有德行、有用、能干”，具备“德行、智慧、礼仪和学问”四项特质的教育。“君子”一词最早见于《易经》的记载：“天行健，君子以自强不息”，意指道德高尚、刚健有为的贤者能人。君子本意为“君之子”。中国周朝时期，周天子分封诸侯，建立邦国。诸侯称国君国君的儿子称为君之子，即君子。我国传统的君子教育发端于春秋战国时期，形成于封建时。随着汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，君子及其相关的教育传统对中国的教育产生了两千多年深厚的影响。

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