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美国特殊教育法具体内容

发表时间：2024-08-21 08:40:01 来源：网友投稿

《所有残疾儿童教育法》1975年《所有残疾儿童教育法》1975年，美国国会制定了残疾儿童教育法，以此来规范美国学校残疾儿童的教育。

这个教育法的全名是《所有残疾儿童教育法》（Education for All Handicapped Children Act）。该部教育法的主要目的有四个方面：确保所有残疾儿童都能接受免费的、合适的公立教育，强调特殊教育和与之相关的服务要满足残疾儿童的需要；确保残疾儿童及其父母或监护人的权利受保护；帮助州和地方政府为所有残疾儿童提供教育做好准备；评估并确保为残疾儿童所做出的努力的有效性。教育法共设有六大组成部分：

（1）免费的、合适的公立教育（FAPE）。必须向所有儿童，无论其残疾程度如何（“零拒绝”原则），提供一种无需其父母或监护人支付费用的、适合他们特别需要的教育。这一原则还包括相关服务在内，它要求能提供比如职业培训之类的各种相关服务，以便使残疾儿童受益于特殊教育。

（2）最少限制环境（LRE）。残疾儿童将在最大限度内与非残疾儿童一起接受教育，对残疾儿童的安置必须与其教育需要一致。

（3）个别化教育计划（IEP）。该计划是教师同父母或监护人一起特别为每一个特殊学习者制定的。在个别化教育计划中，必须包括以下几方面内容：当前的学习能力水平；年度目标和与之相应的教学目标；能够提供的教育服务；达到何种程度，学生才能参与到普通教育计划中；实施服务的计划和服务实施的期限；有明确标准的年度评估程序，以判断教学目标是否完成。

（4）正当程序保护。该条款为父母或监护人提供了有关其子女教育方面的几项保护。具体说来父母或监护人有以下权利：获得机密档案；审查档案；单独评估；得到书面的有关其子女教育分类或安置方面的通知（以父母母语的方式）；当在子女教育计划上产生争端时，能得到公平听证的权利。

另外学生父母或监护人还有委托法律顾问的权利。

（5）非歧视评估。在得到教育安置前，儿童必须接受多学科团体进行的对各种可能残疾进行的评估，该评估不能有任何种族、文化或语言上的歧视。儿童将接受由训练有素的专门人员进行的各项评估，某一单项评估并不能单独作为教育计划和安置的依据。

（6）父母参与。该条款要求父母积极参与，全面参与到影响其子女教育的决策过程中。

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