怎样指导学生做建筑设计竞赛

谢邀~不过有点不谦虚的说，你真是邀请对人啦！我从大一到大四，一直都参加大学生设计竞赛呐，每年都拿奖。不过那个时候我们是拿课程设计的图去参加比赛，没有固定的题目，得奖几率也比较高一点。 但，话说我并不是老师，我就从学生的角度来说说吧。 心态方面：1.要调动学生的热情我在大二的时候遇到了好老师，好老师的意义并不全在于他的水平有多高，而在于他极其会调动学生的积极性，让大家都爱上了建筑。那年我们班有十几个同学参加了竞赛，他为此还专门找同学谈话。然后一个夏天过去之后，这些同学里有五个人得了奖。除此之外在主流引导的同时他也能容忍异类的同学自由发展。总之因为他，我们班变成了年级里最好的一个班，只是用了一年的时间。 2.要创造竞赛的气氛就是感觉人人参与，整个学院在竞赛那一段时间都是这种气氛。这样不同年级的同学也能相互交流起来，对学习真是极大的帮助。 3.要让学生知道参加竞赛的意义这个我个人认为有这么几点： ①得到一个超越平常水平的机会。竞赛题目通常都比课程设计要有意思，允许更加天马行空的想象或者更深入的社会调查，也通常有更充分的时间去准备。 ③得到与别人交流和竞争的机会。通过组队跳出班级甚至年级的圈子，向学长学习。 ④拓展思路。字面意思不解释。 当然学习不是抄袭，在学会了的基础上就能发挥自己的创造力了。但是第一步学习的过程绝对是最重要的。 既然是学习就必然要有素材，常见的当然就是各类竞赛的优秀作品，不过这些都太流俗了。我想这么推荐一下： ①研究即将参加的竞赛中，获奖的往届作品，是绝对必须的。研究的结论在于把握竞赛的指导思想；而目的，在于超越过去。 ③关注国内外新兴媒体和研究型工作室所做的事情，比如《城市中国》在当年就给了我莫大的启发和对城市的深厚兴趣；还有威尼斯双年展、深圳香港双年展、大声展之类的展览。其他的我一时半会想不出来，微博上有时候会看到让人拍案的研究成果，思想活跃的大有人在。 2.交流如果能以竞赛为契机，促进同学们之间的交流，那是一举多得。 比如，针对竞赛的课题开展讲座，定期进行比较大规模的评图等等。 学习和交流，都是我认为竞赛的真正目的所在，因此如果能通过竞赛得到了这些，竞赛就是有价值的。 当然如果想要得奖，那就是另外一回事了。比起学到真东西，其实得奖是件并不困难的事情，就像殚尽竭虑挣钱总是比做好事要来的容易一样。 得奖的关键，就在于通过对优秀作品的分析，找到那些KEYPOINTS。我十分不建议以此为目的来辅导学生竞赛，那简直是误人子弟。但是在分析的过程中，可以培养学生有针对性分析问题的能力，这种能力对于有些人是天生的，对于大部分人却不是。想培养起来还是挺难的，所以同样都是做竞赛，有人能得奖有人不能。有很大一部分原因，并非天赋和设计能力，而是对于问题的分析。只不过我们通常都把这种分析也看做是设计能力罢了。 很多时候，老师是在扮演这个分析者的角色，通过对KEYPOINTS的掌握来指导学生的方向。只不过很多时候，老师也是靠碰运气的。 总结一下，我参加的所有竞赛，从来都没有以得奖为目的，而是按照自己的理想解决问题，然后把这个理想有条理、够漂亮的讲给别人听。仅此而已。 抱着学习和表达自己的心情，至于是不是得奖，那都是副产品吧。