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一体化教育的三种形式是什么

发表时间：2024-07-22 12:20:03 来源：网友投稿

一体化课程模式是以综合职业能力为培养目标，以学习领域为课程脉络，以项目课程、学科课程等多种课程形式为补充，以“合作学习、自主学习、探究学习”为基本教学策略，以发展性评价为教学评价方式，按照职业成长规律、教育规律、学习规律，整合融通的课程和教学体系。它以“能工作、体系化、有动力”为课程模式的内涵本质，主张扩展化、过程化、多元化的“三化”评价体系建设，体现自主学习、探究学习、合作学习、做中学、做中教的教学策略，使我国职业教育在课程开发、课程实施、课程评价方面都有了质的飞越。因此加强其推广研究，使其成为具有中国特色的职业教育课程模式，将是中国职业教育走向世界的重要性基础工作。

一体化课程模式从形式来说可以概括成三句话，即：能工作、体系化、有动力。真正构建一套成熟的一体化教学模式，必须首先建立一体化教学的配套管理制度、评估标准和激励机制；然后是培养“双师型一体化教师、制定一体化教学计划、编写一体化教学大纲、编著一体化教材和建设一体化教学场地和设施。

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