下列模板种类中,属于按架立和工作特征分类的是()。

下列模板种类中,属于按架立和工作特征分类的是()。

A 、承重模板

B 、悬臂模板

C 、移动式模板

D 、混凝土模板

参考答案:

【正确答案：C】

给初一的学生当家教日志15篇

今天我们第一次来到了工地，师傅并没有马上让我们下工地，而是对我们进行了安全卫生教育。安全生产关系到企业的声誉和效益，同时也关系到千家万户的生活。因此在施工生产中必须贯彻“安全第一、预防为主”的安全方针，坚持“管生产必须管安全”的安全生产原则。

我知道了老师讲的“三保、四口、五邻边”

“三保” 防护（安全帽、安全带、安全网）

凡进入施工现场人员，必须正确佩戴安全帽。安全帽要经常检查，不符合要求的坚决报废。

凡在2m及2m以上高处作业，必须系好安全带。安全带上的各种部件不得任意拆掉和随意更换。

安全网的规格、材质必须符合国家标准，使用前要认真检验。该工程外侧及龙门架外侧均使用密目式安全网全封闭，安全网支设完毕，经过检查验收后方可使用。

“四口”防护

a)该工程的楼梯口、电梯口、通道口、予留洞口均需进行安全防护。

b)楼梯踏步拆模后，沿楼梯设1.2m高双层护身栏杆。

c)在该工程的东西两侧各设一个通道口，并搭设防护棚。棚的宽度大于出入口，长度不小于3m。棚顶用5cm厚木板铺满，其余暂不通行的单元入口临时封闭，封闭要牢固严密。

d)予留洞口要用盖板盖严，固定牢固。

e)通道口、楼梯口要有醒目的示警标志，夜间挂红灯示警。

“五临边”防护

a)基坑四周设置防护栏杆，夜间挂红灯示警。

b)通往屋面周边、一层框架周边、斜马道两侧边、卸料平台两侧边都必须设置1.2m高的双层护栏，并挂安全网。

c)电梯口和楼梯侧边必须安装临时防护栏杆，在安装正式栏杆前，不得拆除。

d)上料平台除两侧设防护栏杆外，平台口还应设置安全门或活动防护栏杆。

e) 各种临近防护必须安装牢固，经检查验收后方 可使用，任何人都无权私自随意挪动和拆除施工现场的各种防护装置，防护设施和安全标志。

施工虽然重要，但没有一个好的环境，也是不是一个好的工程，所以还要做到“三清六好”保护作业场地清洁卫生。

三清：下工活底清；料具底数清；工完场地清。

六好：施工准备好；设备管理好；工程质量好；安全生产好；完成进度好；生活管理好。

今天我们看到了本工程的工程图纸，并总体阅读了一遍，作到心中有数，知道什么地方对应什么图，还对工程概况作了详细了解

1.本工程为张家口方正房地产开发有限责任公司委托设计的张家口容辰庄园商业街。工程地点位于张家口市河东区胜利南路。场地地貌属于七里山山前坡洪积裙和清水河二级阶地交互地带，场地不平坦，由北向南呈坡度走势。

2.张家口市属于干旱-半干旱气候，其气候特征为多风少雨，降雨不均，昼夜温差大。年均降水量为400毫米，无霜期为140天，雨季主要集中在7-9月份，约占全年降雨量的70％以上，本地区地下水埋深约为35米，水位年度最大变幅为1.5米，本地区标准冻结深度为1.4米。

3.本工程为多层商业建筑，耐火等级为二级，抗震设防烈度为7度，建筑耐久年限为50年。

4.结构类型分为两种：框架剪力墙结构及框架结构。

下工地认识实习与图纸联系

今天师父带我们下了工地，下工地时一再强调安全和三保、四口、五邻边，我深深的认识到了安全第一和安全卫生教育的必要性。我下工地看到了正在绑扎的基础梁钢筋和基础梁模板，及已绑扎完毕并对好线的基础梁钢筋和基础梁模板，并把我前几天学到了的钢筋标注的有关知识与实际情况联系了起来，把师父讲的与生产相结合，把老师讲的运用到实际生产中来，形象的学到了有关钢筋下料、绑扎、连接的相关知识，并把老师讲的知识升华了一步，使知识掌握的更加牢固了

与师父检验基础地梁钢筋

今天我与师父把昨天的基础地梁钢筋检验了一下，检验原则和项目如下：

1）保证项目：

A．钢筋的品种和质量、焊条的牌号、性能必须符合设计要求和有关标准的规定。进口钢筋焊接前必须进行化学成分检验和焊接试验，符合有关规定后方可焊接。

B．钢筋表面必须清洁。如有颗粒状或片状老锈、经除锈后仍留有麻点的钢筋严禁按原规格使用。

C．钢筋的规格、形状、尺寸、数量、间距、锚固长度、接头设置必须符合设计要求和施工规范的规定。

D．焊接接头机械性能试验结果必须符合钢筋焊接及验收的专门规定。

2）基本项目

A．绑扎钢筋的缺扣、松扣数量不超过绑扣数的10%，且不应集中。

B．弯钩的朝向应正确。绑扎接头应符合施工规范的规定，搭接长度均不小于规定值。

C．用I级钢筋制作的箍筋，其数量符合设计要求，弯钩的角度和平直长度应符合施工规范的规定。

D．对焊接头无横向裂纹和烧伤，焊接均匀。接头处弯折不大于4度，接头处钢筋轴线位移不得大于0.1d，且不大于2mm。

支设基础地梁模板

昨天我和师父检验完的基础地梁钢筋今天支上模板了，与课本上说的基本相同，但也略有不同，增加了一些实际性和随意性：

1）使用组装钢模板：确定对拉螺栓的直径、长度、位置和纵横龙骨、边杆点的间距及尺寸位置。遇有钢模板不合模数时，可另加木模板补缝。

2）安装钢模板：安装组合钢模板由平面模板、阴、阳角模板拼成。其纵横肋拼接用的U型卡、插销等零配件，要求齐全牢固，不松动不遗漏。

3）模板预检：模板安装完成后，应对其断面尺寸与标高、对拉螺栓、连杆支撑等进行预检。均应符合设计图纸和质量标准的要求。

基坑（槽）土方开挖

今天我在来工地的路上，看到了有的工地在开挖基坑，就向师父询问了有关基坑开挖的知识。

一、工艺流程：

确定开挖顺序和坡度→分段分层平均下挖 →修边和清底

二、 操作工艺

该工程为不加支撑的基坑（槽），须放坡。边坡最陡坡度应为33%。

1、开挖基坑（槽），合理确定开挖顺序、路线及开挖深度，分段分层平均下挖。

2、挖掘机沿挖方边缘移动时，机械距离边坡上缘的宽度不得小于基坑（槽）和管沟深度的1/2。

3、在开挖过程中，应随时检查槽壁和边坡的状态。应作好防护准备，以防坍塌。

4、开挖基坑（槽）不得挖至设计标高以下。

5、在机械施工挖不到的土方，应配合人工随时进行挖掘，并用手推车把土方运到机械挖到的地方，，以便及时挖走。

6、修帮和清底。在距槽底设计标高50cm槽帮处，找出水平线，钉上小木橛，人工将暂留土层挖走。同时由两端轴线（中心线）引桩拉通线（用小线或铅丝），检查距槽边尺寸，确定槽宽标准。以此修整槽边，最后清除槽底土方。槽底修理铲平后进行质量检查验收。

7、由于还要进行混凝土灌注桩挖桩的要求,特对现场存放的土方应合理堆放。在场地有条件堆放时，留足回填需用的好土；多余的土方，应一次运走，避免二次搬运。

三 、质量标准

基坑（基槽）和场地的基土土质必须符合设计要求，并严禁扰动。

应注意的质量问题

（1）基底超挖：开挖基坑（槽）不得超过基底标高。

（2）基底未保护：基坑（槽）开挖后应尽量减少对基土的扰动。

（3）开挖尺寸不足，边坡过陡：基坑（槽）底部的开挖宽度和坡度，除应考虑结构尺寸要求外，应根据施工需要增加工作面宽度。

（4）施工顺序不合理：应严格按施工方案规定的施工顺序进行开挖土方，应注意宜先从低处开挖，分层、分段依次进行，形成一定坡度，以利排水。

砌 砖 墙

师父继续用以前的工程进行讲解。

（3）砌砖墙：

1）组砌方法：砌体一般采用一顺一丁（满丁满条）。砖柱不得采用先砌四周后填心的包心砌法。

2）排砖撂底（干摆砖）：一般外墙第一层砖撂底时，两山墙排丁砖，前后纵墙排条砖。根据弹好门窗洞口位置线。认真核对窗间墙、垛尺寸长度是否符合排砖模数。如不符合模数时，可将门窗口的位置左右移动。若有破活七分头或丁砖应排在窗口中间，附墙垛或其它不明显部位。移动门窗口位置时，应注意暖卫主管及门窗口开启时不受影响。另外在排砖时还要考虑在门窗口上边的砖墙合拢时也不出现破活。所以排砖时必须有个全盘考虑。即前后檐墙排每一皮砖时，要考虑甩窗口后砌条砖，窗角上必须是七分头才是好活。

3）选砖：应选择棱角整齐，无弯曲、裂纹、颜色均匀、规格基本一致的砖。敲击时声音响亮，焙烧过火变色、变形的砖可用在基础及不影响外观的内墙上。

4）盘角：砌砖前应先盘角，每次盘角不要超过五层，新盘的大角，及时进行吊靠，如有偏差要及时修整。盘角时要仔细对照皮数杆的砖层和标高，控制好灰缝大小使水平灰缝均匀一致。大角盘好后再复查一次，平整和垂直完全符合要求后才可以挂线砌墙。

5）挂线：双面挂线，如果长墙几个人使用一根通线，中间应设几个支线点，小线要拉紧，每层砖都要穿线看平，使水平缝均匀一致，平直通顺。

6）砌砖：砌砖宜采用一铲灰、一块砖、一挤揉的“三一”砌砖法，即满铺满挤操作法。砌砖时砖要放平，里手高，墙面就要张；里手低，墙面就要背。砌砖一定要跟线，“上跟线、下跟棱，左右相邻要对平”。水平灰缝厚度和竖向灰缝宽度一般为10mm，但不应小于8mm也不应大于12mm。在操作过程中，要认真进行自检，如出现有偏差，应随时纠正，严禁事后砸墙。清水墙不允许有三分头，不得在上部任意变活、乱缝。砌筑砂浆应随搅拌随使用，水泥砂浆必须在3h内用完，水泥混合砂浆必须在4h内用完，不得使用过夜砂浆，砌清水墙应随砌随划缝，划缝深度为8～10mm，深浅一致，清扫干净，混水墙应随砌随将舌头灰刮尽。

7）留槎：外墙转角处应同时砌筑。内外墙交接处必须留斜槎，槎子长度不应小于墙体高度的2/3，槎子必须平直，通顺。分段位置应在变形缝或门窗口角处。隔墙与墙或柱子同时砌筑时可留阳槎加预埋拉结筋。沉墙每50cm预留φ6钢筋2根，其埋入长度从墙的留槎处算起每边均不小于50cm，末端应加90度弯钩。隔墙顶应用立砖斜砌挤紧。

以上内容只一周的 你自己看着分成几分吧！

下面的是实习日记的大纲 你可以按着大纲自己抄书编

第一部分：工程施工方面

一、基础施工

1、本工程的地质地基处理。

2、基坑排水及基坑开挖方法。

3、土方的调配。

4、基础型式和施工方法。

5、基础施工中出现的问题及其补救措施。

二、模板工程

1、本工地所用的模板种类。

2、木模板的构造及现场拼装方法。

3、组合钢模板的构造及现场拼装方法。

4、组合钢模板的规格及模数的意义。

5、典型构件部位模板的架立方法。

三、钢筋工程

1、本工地所用钢材和钢筋的种类及其识别。

2、看懂结构配筋图。

3、看懂钢筋配料单及下料方法。

4、钢筋的加工工艺和技术操作方法。

5、钢筋加工机具设备的构造、性能、工作原理及使用、保养方法。

6、钢筋绑扎或焊接成型的技术要求。

四、混凝土工程

1、本工地所用砼拌和料的规格和质量要求。

2、本工地所用搅拌机的型式、工作原理和使用、保养方法。

3、本工地搅拌机台数的确定。

4、砼施工配合比的确定。

5、本工地所用起重运输机械的类型、性能和生产率。

6、砼的浇捣过程及其所用的机具设备。

7、砼的养护及拆模时间。

8、砼试块的制作和试验。

9、施工缝及变形缝、沉降缝等的留设及其处理。

10、隐蔽工程的验收。

11、砼缺陷产生的原因及其修补方法。

五、砌筑工程

1、砌筑工程的施工过程。

2、砌砖的工艺及其具体要求。

3、砌筑工程的质量要求及保证措施。

4、本地工采用的脚手架型式及其组成。

5、砌筑工程的安全措施。

6、砌筑工程中常出现的通病及其补救措施。

六、防水工程

1、各种防水卷材、的外观质量及规格；胶结材料的物理性能、标号及选用。

2、卷材防水屋面的施工工序，特别注意卷材的铺贴方向。

3、了解防水涂料的种类，涂膜防水施工的施工工序。

4、刚性防水工程中水泥砂浆防水、细石混凝土、防水混凝土刚性防水施工工序。

七、装饰工程

1、本工地的一般抹灰材料配比情况和施工方法。

2、本工地装饰抹灰水刷石、水磨石、干粘石等的施工方法。

3、本工地饰面板块大理石、面砖、马赛克等的施工方法。

第二部分：施工组织方面

一、了解实习工程对象的施工组织设计

1、工程概况。

2、施工方案的选择和主要施工方法。

3、施工流水作业的考虑。

4、施工进度计划的安排。

5、施工平面布置。

二、本工地的劳动组织情况。

三、本工地的建筑与安装工程施工的配合关系。

四、阅读主体工程的施工图纸

第三部分：施工管理等其他方面

一、了解工程项目部技术人员的工作内容和职责。

二、本工地的各项规章制度。

三、施工队的组织机构及其职能。

四、本工地的月、旬作业计划。

五、本工地的施工管理经验、存在问题及建议等。

六、了解图纸会审的工作内容。

七、熟悉分部分项工程施工预算和现行定额标准。

八、熟悉分部分项工程的技术交底和施工质量控制等工作。

九、了解建筑业新技术、新材料和新工艺的内容及使用情况。

十、了解相关法律、法规和政策。

十一、熟悉计算机应用和信息管理。

你要看那个学生有哪些不足之处，然后针对他的不足，制定一些配套的练习。有些需要补课的往往是后进生，是基础不足，只要补基本概念和基本简单的题目就可以了，不过初一的知识重点以计算为主，很多学生不会计算，尤其是绝对值和数轴的题目，不是漏看了，就是忘记小结了，去绝对值，稍微复杂一些就不会了。解一元一次方程和应用题时普遍的弱项，可以专题复习一下。后面几章第四章基本不用，绝大部分都会。其他的就看一下具体情况分析了。

职业学院毕业是不是叫中专？大专文凭和中专文凭都能找到啥工作？大专文凭就一定比中专文凭好找吗？

第一先看当前的学历文凭在社会生活中究竟意味着什么：

事实上早年所谓升学，通常包括了中专及高等职业学校，大专及专业学院，以及大学。

升学方向中前者为社会职业技能培训，主要面对将要进入社会生活领域的学生，第二类为专业方向的职业培训，面向意欲在专业方向有职业化发展的学生，第三类则是精英教育，是面对有一定专业认知且有深造意向并打算毕业后进入学术研究领域的学生。

在实际社会生产发展过程中，人们更多注意到，社会生活中需要的主要还是各种专业的职业技能（即多种技术工程人员），而不是专业学术研究（即各种专业学者），即更需要社会职业技能人士与学术方面的职业化人士。这并不是说学术研究不重要，而是说职业技能需求量始终缺口更大。

由于考生增多（人口基数大），社会竞争激烈程度越来越高，大众逐渐将学历高低作为审查一个应届毕业生工作能力的评定依据。随后发展成「职校（技校）&lt中专（高职）&lt大专&lt专业学院&lt大学本科&lt大学硕士&lt大学博士/博士后」这样一个“等阶”划分。

但是事实上有多种证据表明，这个排序既不正确更不合理。

因为各种技能、职业或学术研究方面的人才都是这个社会所需要的，没有谁比谁更低等或高等的区别，各种专业人士都有自己不可替代的社会地位。

但是中国人口太多，且千百年来延续了古时人们那种将大众划分三六九等的劣性遗传文化理念（这种理念并不仅限于中国，西方也有此类观点），加上人类天性中的互相攀比心态，以及社会资源分配的不平衡，共同催生了这种新时代的等阶观念。

这绝不单造成对升学的错误认知，某些大学更从中觅得“商机”，纷纷借用自身的专业培训地位（重点、名牌等名誉称谓）开设专业化职业培训（如某些重点大学旗下的职业学院、大专班、成人自考等，俗称大学的“三产”），进一步增加了以学历、文凭划分学生等阶的状况。

举例来说我若在专科学校拥有很好的成绩，且有优秀的专业技能和工作能力，但另一个人出身名牌大学，即使他的学历也是专科，即使他技能与能力并不及我，但因为他的名牌大学学历等阶高过我的专科学历，同期应聘者中，用人单位更倾向于选择他而不是我。因为学历文凭等阶的划分，我的工作竞争力无形中被削弱了。换句话说学历文凭等阶高的人通常会比等阶低的人更易于

就业；并且，同类型工作，学历越高则“起始”薪酬水平越高，反之亦然。

而这才是造成这个畸形现象的核心原因——

将学历文凭与就业工作直接相关的社会竞争力以及收入标准挂钩

僧多粥少。

这近四十年里诞生了许多怪诞的现象。题主提到的升学问题只是其中之一。大众早已司空见惯。

第二再谈中小学的文化课教育究竟是否重要：

中小学教育从本质来说是社会基础文化、道德、思维能力等各方面知识信息的普及教育体系。作为中小学教育中的语数外等各类学科，主要还是基础普及教育以及专业初级认知。

基础普及方面的知识我们通常没有疑问，但较高水平的专业初级认知可能会让我们质疑是否有必要学习。

事实是有必要。

先看常说的基本语数外政史地物化生这些学科。可能我们会觉得其中很多知识在今后的社会生活中用不到，但事实上，这些基础知识的普及有助于我们在日常生活中遇到相关领域问题后不至于无知，至少可以相对容易的避免被那些利用大众对某些知识的误解来造谣或行骗（此类例子太多，请参考新闻）。同时我们也并没有十足把握说有些知识永远用不到，比如自己家中也并非完全用

不到数理化知识，出行旅游也需要一定的史地知识（以及一定程度的外语水平），居家生活也需要基础健康卫生知识，甚至到自己在专业领域有了一定的发展，外语以及专业发展史、社会学知识、世界政治与历史发展历程等知识，都会成为自己必须要进一步修习的东西。此时早年的普及教育就能提供我们对这些知识的基础思维方式与能力。可见中小学的普及教育并不是不重要的。

必须要承认文化课学习训练的是学生的逻辑思维能力，我们不能因为很多基础知识今后未必用到，就否认这些知识在我们逻辑思维层面所产生的良性效应，这是很偏颇的。

再看高水平的专业初级教育。这些教育内容通常包含在各个学科内深度教育阶段，如语文的文学阅读与写作、数学的高等数学微积分等，其他学科中也有相同水平的专业深入学习，如英语物理化学生物历史地理政治。这个阶段的教学本质是给所有学生一个公平选择自己专业发展方向的机会，学生可以根据这些知识的难度、自己对这些知识的兴趣，选择是否要进行深造，以及向哪一个专业发展。比如我对艺术感兴趣，并以音乐作为发展方向，则我需要了解的并不仅仅是某种乐器的演奏，还需要了解音乐的创作规律，各种乐理知识，以及音乐表达的各种流派与形式及其特点，则这些专业初级水平的教育（即入门）对我而言非常有必要。那么如果我喜欢数学呢？物理或化学呢？若是喜欢写作呢？或是喜欢医学想要当医生，或是喜欢英语想要做翻译，喜欢法律想要做律师，喜欢地理想要做地质研究……选择很多。但如果在中学的普及教育中我没有接触到这些知识，我平白少了很多选择，甚至可能自己也意识不到我本可以向着某个专业继续发展。所以我需要在普及教育中了解并学习到相关专业的入门基础，以便我能够选择自己今后的专业道路。

可见中小学普及教育中无论是基础知识还是专业入门，都是非常必要的教育内容，这牵涉到一个学生将要选择哪一条个人发展道路。

但是（总要来个令人无奈的转折……），由于当前社会体制以及专政集团的需要，以及中国长久以来的社会性家长制作风，中国学生大多很难培养起自己的独立思维能力，也很难有个人选择的自由和权利。因此尽管国内义务教育本该遵循上述所说的规律，却往往在社会整体观念钳制下，从小学起，教育就是为九年后的升学作预备，为十几年后的就业铺道路。

这导致这些普及教育反而更加重要。因为这牵涉到对一个学生升学资格的评定，以断定今后能否继续发展。（事实上，这种“评定”也并非中国独有，某些国家也存在以学生智商高低来认定他是进行职业技能培训以快速适合工作岗位还是继续深造接受精英教育的现象）

第三专科教育与精英教育代表怎样的程度：

从题主提到的朋友来看，他属于对自己发展道路有明确规划的学生，有独立思维能力，并在一定程度上拥有自我选择的权利和自由，所以他可以选择直接进行职业技能培训，让自己快速适应今后的市场发展。他所拥有的是比较优秀的经营头脑。

但职业技能培训与专业精英教育是两个领域，前者侧重实际操作，后者侧重理论研究，并无孰重孰轻。只是因为当今社会游戏规则和目标有问题，更多人的趋利思维认为技术能够直接带来经济利益，而学术研究往往比较架空（所谓“造原子弹的不如卖茶叶蛋的”），那么有人认为搞学术研究的也不过是高级打工者，按社会状况似乎有理，实质是轻视专业学术在整个知识领域中的重要地位，说他们“傲慢偏见且无知加反智”，并不为过。

或许一些工厂老总并无高深的专业技能只是出得起资金，但他必须承认能够规划整个生产流水线的学术研究人员，或拥有卓越专业知识的技术工程师团队，才能够撑起整个工厂的正常运作，否则老总的资金只能原封不动的烂在自己手里。

轻视或无视专业理论知识重要性的人或事，并不足以撼动专业知识体系的建立与发展。

专科教育出身的人也可以选择继续进行学术层面的精英教育，学术领域的研究人员同样可以选择从事技能操作。这只是选择的不同，而不是等级的高低。

无奈很多人总是在观念上将体力劳动者置于脑力劳动者之下，同时又将金钱财富高低作为评价任何事是否重要的核心。可以说这差不多是绝大多数社会问题的根源之一。

回到你的问题——

那些从事专业职业化的人就读了专业学院，自己若选择读大学，能否在专业技能方面超越他们？如果不能，为何读大学？

首先那些就读专业学院的人是想要把自己的专业职业化，能够直接走入职业领域；如果有兴趣，他们也可以选择继续进行学术研究，让自己成为学术领域的专业人士。读大学本是作为专业学术化的精英教育，毕业后可以选择是成为职业人士还是成为学者，或者同时拥有这两个身份。也就是说读大学并不是要让自己“超越职业人士”，而是让自己的专业道路有学术方面的发展。从理论上说大学本科的专业实力应当比专科学院的专业实力更强。

其次当前很多人的确读大学就是为一纸文凭。对很多人来说毕业就是要就业（否则待业），并不是为了走一条自己忠心于此的道路，好让自己在专业领域越走越远。这使许多学生在选专业或选工作的事上经常一头雾水，四处瞎问“我该怎么办”。也就是说并非所有就读大学的人都能在专业上练就过硬的实力，也不是所有就读专业学院的人都是因为自幼热爱这个专业，只不过是在所有的选择中寻找一个看起来能带来更高利益的途径而已。

比如时下很多学生选择学美术，不是因为喜欢美术，而是因为文化课成绩差，觉得考文化专业很难换取有效的学历资质，加上自认有一点天赋，所以借这个专业升入高等学府，熬四年下来取得那张文凭，然后再去找一份能够带来较高经济利益并相对轻松的工作。

一个考上大学却并不热爱自己专业的学生，必然在能力上远逊于一个喜欢自己专业但专科出身的学生。

若学生读大学是因为喜欢自己的专业，而不是仅仅想停留在职业阶段，既然自己有能力升入大学本科就读自己所热爱的专业，那么他不会选择仅仅在专业学院进行职业化的专业技能培训，他一定会认为需要学习更多专业知识，让自己在专业学术领域有所发展。

所以说世事无绝对，我们不能说专业学院的学生实力就一定比大学生强，也不能说大学生就必然比专科生强，关键始终在于这个学生自己，他是否真心热爱自己的专业，对自己又有怎样的要求，以及他如何规划自己今后的专业道路发展。