建筑工程预算课程建设探索

《建筑工程预算》课程是工程造价专业开设的专业核心课程，其综合性与实用性很强，学生需要掌握基本建设造价文件的分类及工程量清单计价的依据、方法和程序;掌握工程量计算规则、工程量清单编制及综合单价的组价方法;熟悉竣工结算的编制与审查;了解计量与计价的软件应用。伴随当今国际大趋势bim模式的出现，这是世界上最先进的建筑行业综合设计施工技术，近几年在我国建筑行业展开发展与应用，因此对专业教学产生了一定的冲击与影响。从设计、预算、施工、结算的全过程均发生变革，由此对《建筑工程预算》课程提出新的课程方案。

1《建筑工程预算》课程特点

1．1传统授课模式存在部分问题

《建筑工程预算》课程的主要核心为让学生掌握建筑工程计价的概念，工程量清单计价的方法、程序，建筑工程消耗量定额的编制及应用;人工、材料、机械台班单价的组成及确定;竣工结算与竣工决算的概念，竣工结算的编制与审查。授课模式基本上为熟悉工程图纸，然后进行分部分项工程列项，进行工程量计算，添加相应定额，进行内部调整，完成预算。内容重点为工程量计算与校核，但是对于目前工程领域现状而言，成本控制为核心。

1．2课程核心———重量轻价

传统的《建筑工程预算》课程的教学模式基本重心为工程量计算，同时要求精确程度的控制，所以要求教学过程中时刻以工程量计算为核心进行展开，而忽略了价格的完善，但这恰恰背离了课程的本质，需要量价统一，才是完美的工程造价过程。

2基于BIM的新课程方案

2．1BIM模式的优势地位

当前建筑工程造价管理已经进入全过程管控阶段，BIM技术应用可有效减少能源与资源消耗。美国做了一个研究，统计了48个运用BIM技术的项目，研究发现通过运用BIM技术可消除40%预算外更改，同时造价估算控制在3%精确度范围内，BIM技术通过发现和解决冲突，将合同价格降低10%，项目工期缩短了7%，及早便可实现投资回报。计算精确程度与快慢程度直接影响预算编制质量与效益。BIM技术的自动算量功能可提升计算客观性与效率，还可利用三维模型对规则或不规则构建等进行准确计算，也可实时完成三维模型的实体减扣计算，无论是效率、准确率还是客观性上都有保障。

2．2《建筑工程预算》课程建设方案设想

BIM技术在造价管理方面的最大优势体现在工程量统计与校核上，三维模型建立后可自动生成具体的相关工程数据，对比二维设计工程量报表与统计情况来看，可发现数据偏差大量减少，课程采用建模软件ＲEVIT模型导入，三维模型建立后可自动生成具体工程量计算数据，从而高精准、高效率的完成工程计量的相关工作。

2．3BIM技术与《建筑工程预算》课程的紧密融合

《建筑工程预算》为工程造价专业的核心课程，伴随BIM技术对课程建设与完善产生了一定的影响，建模软件的利用，打开了从设计到施工、从设计到预算的完美融合，模型建立之初则体现了后期工程算量的对接问题，课程中引入基于BIM的ＲEVIT软件学习，模型建立则后期数据随之产生，所以相比传统工程造价过程，BIM技术的应用可谓是对工程造价的一次颠覆性革命，具有不可比拟的绝对优势，全面提升工程造价行业效率与信息化管理水平，优化管理流程，具有显著的应用优势。

2．4技能大赛的优势地位

高职教育重心在于培养可操作型人才，就业即能上岗，所以在教学过程中时刻以学生为中心，重点培养学生的动手能力，结合专业知识的渗入，完成建筑工程预算的全过程。在学习过程中引入与企业发展相关的技能大赛的参与机会，通过参加各项技能大赛，既锻炼了学生的实际操作能力，又促进了教师教学目标与企业结合的准确定位，师生相长，从钢筋、土建、装饰到安装水电，再到计价的合理流程。

2．5与实训室软硬件建设的有效配合

伴随现在工程技术的进步，现在《建筑工程预算》课程的学习内容以软件操作为主，理论知识学习为辅，所以课程的教授过程主要在专业实训室展开，这就要求课程的建设方案以软件操作为主，辅助手工算量与计价，从钢筋到土建，结合广联达系列软件，进行校企合作课程的开发与建设，因建筑工程规模大、周期长、涉及数据繁多、造价值高，分阶段的多次性计价科学性受影响，所以要求我们在授课过程中与实际工程案例结合进行展开。

3BIM模式下课程的发展趋势

建筑工程全过程造价贯穿项目的立项、设计、招投标、施工、结算五大完整阶段，每个阶段的管理都为最终项目投资效益服务，利用BIM技术可发挥其自身优越性在工程各个阶段的造价管理中提供更好的服务。《建筑工程预算》课程在教学模式设计时，重点突出职业能力的教育，教师作为主导领路人，应设计出以学生为主体的教学任务，教学内容结合实际工程案例，合理运用工学交替、任务驱动等各种灵活多样的教学模式展开教学。BIM技术的应用使得复杂繁琐耗时耗力的工程量计算在设计阶段即可高效完成，具有精准度高、效率高的特点，工程造价管理核心转变为全过程造价控制，减少繁琐的工程量计算，并对工程造价人员的能力与素质提出了更高的要求，这就要求我们在课程建设过程中，重心由工程量计算向计价控制转移。BIM技术在造价管理方面的最大优势体现在工程量统计与核查上，一份合理预算的基本出发点就是量的调整与价的规范，BIM技术的介入应用可有效消除偏差。BIM技术在中国的大力应用和推广，必将充分发挥其在建筑领域的领先优势，对建筑项目全生命周期不同阶段的数据进行整合，项目各参与方的信息亦能充分共享，必将资源浪费降至最低，从而达到成本节约，效益提升的理想效果。

如何改进《建筑工程计量与计价》课程教学

《建筑工程计量与计价》是一门技术性、实践性和政策性很强的课程，在目前职业教育教学工作中，特别强调注重学生的应用能力的培养，这就要求在教学中教师首先必须使学生了解本课程学习的重要性，确定明确的学习目标；还要求教师在组织《建筑工程计量与计价》课程教学工作中，能紧密结合职业教育的特点， 进行课程改革和教学方法的探索，找出适当可采取的能注重培养学生分析、解决问题能力的职业教育教学方法，使得学生在学校毕业的同时也就具备了确定工程造价的实际操作能力。如何能更好地培养适应社会市场需求的人才，这也是当前职业教育课程建设所面临的一个主要问题。

它对于毕业后走向建筑设计院、建筑企业、建设银行、房地产开发公司、建设工程监理公司、建设工程造价咨询公司及其他企、事业单位从事建筑工程造价的编制、审核、建筑经济管理和建筑工程招投标的策划等工作的学生来说尤为重要。笔者根据《建筑工程计量与计价》课程的特点，总结多年教学实践的经验，提出了一些对该课程教学工作的建议：加强教学管理，充分发挥教师的主导作用；教学中理论联系实际，着重实际操作技能的培养 ，把知识和技能放到应用的环境之中，组织教学，努力为学生创造一个为“做”而“学”的环境和条件。

一.以培养学生职业能力为目标组织教学内容《建筑工程计量与计价》是一门实践性很强的专业技术课。在过去的教学活动中，往往是以理论教学为主，教师只能被动地按照既定的教材给学生上课，无须思考教材是否适应学生，是否与培养目标一致，太过强调学科系统性，不太能够适应“以就业为导向”的职业教育的教学要求。

为适应培养职业能力的教学主线，教学方法应该是强调综合能力的培养，即要有理论又要有实践，以培养学生的动手能力为主的教学方式，所以在教学计划的制定时，要增加实践课的课时，同时适当减少理论课课时数。从而避免了因为实际操作时间的不足，而影响职业能力的培养效果。在教学过程中，为了更好地把操作技能的培养目标体现出来，我认为，在课堂教学中除了加大实训时间外，为了提高教学效果，还可采用模块项目教学法，该教法就是把建筑工程中每个单位工程的内容自成体系，以分部工程形成模块，确定出该课程的教学难点、重点，既能强调理论，又能突出实践。

实践证明使用该体系内容教学目的明确，可使学生易学、易懂、易记。具体操作过程为：引出项目模块→提出要解决的问题→结合讲解案例→解决问题→总结方法。例如在工程量计算的讲解中，可以基础工程施工过程为引例提出问题：场地平整→挖土→垫层→基础→回填土，使学生在掌握建筑工程各分部工程工作程序的过程中，提出了计算基础工程价格的内容和步骤，把工程造价的计价过程形象、直观地展示给了学生，学生容易接受，收到较好教学的效果。

二.教学中采用讲练结合加强动手能力的培养《建筑工程计量与计价》是实践性较强的课程，但它却是一门可在室内操作完成的课程，只要有施工图纸、相关资料、定额手册等在课堂上就可以进行实际操作练习，它不需要学生在施工现场完成，但却要求学生要有相关专业知识的支持，这就使得我们教师可以按照职业技能的要求，对学科知识进行重组、删繁就简，在充分了解和分析学生的学习兴趣和能力基础上，结合岗位能力需要，把施工图预算内容按分部工程作为研究对象，编制成模块，进行项目教学法，实行模块组合的课程教学形式，同时围绕培养职业能力的主线，将各个教学模块有机地串联为一整体，要求学生完成一个单位工程施工图预算，增强了课程的灵活性和适应性。如在讲到施工图预算这部分内容时，以小型的具体建筑工程为例，根据现行预算定额，引导学生从项目的列项→计算工程量→计算直接费→计算管理费、规费→计算利润→计算税金→汇总工程造价，对这个工程造价计价的全过程进行演示，通过讲练结合，完成一个单位工程施工图预算，从而掌握施工图预算的编制方法。在讲课中一边陈述理论，以“必需、够用”为原则，一边指导学生加强练习，注重培养其动手能力及工程实际中的应用创造能力。

这样的教学方法，我感觉更贴近于教学改革的工作实际，从而使学生在掌握理论知识的同时就能获取较深的感性认识。还有为了能取得更好的教学效果，教学中还可积极使用一些先进的教学手段，如进行多媒体教学，使用课件、采用专业计价软件进行实例教学等的教学手段，使建筑工程施工图、工程造价计价表格、工程造价计价过程能够立体、形象地反映出来，与实际工程工程造价的计价过程接轨，与工程造价专业工作岗位进行零距离接触。

三.注重师生互动，创造良好的教学气氛教学是教师的教与学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，学生是学习活动的主体，在教学方法中我强调培养学生自主学习的能力、强调师生互动教学，强调在教学中树立师生平等交往的观念，学生的主体性必须得到尊重。同时我认为老师应该充分发挥学生的创造性，注意把学生的自主性、自尊心和自信心的培养放在突出位置，重视培养学生逻辑思维能力、获得和处理信息的能力、理解和表达能力及发现问题和解决问题的能力，它不仅能使课堂教学气氛变得更加活跃，而且从职业人才培养的角度来看也使学生得到了专业化训练，体现了学生的创新能力培养，使职业技能与职业意识的综合培养找到了一条切实可行的途径。

同时在教学过程中，还应注意到职业教育虽然与技术能力、适应就业等关系密切，但它终究还是一种教育，而不是一种训练。“教育是人的灵魂的教育、做人的教育，而非仅仅是知识的堆积和技能的提高。”

四.建设名师队伍，提高“双师”素质具有良好素质的师资队伍是职业教育教学质量的根本保证。职业教育的特点决定了职业学校教师不仅要具有深厚的理论功底，而且要具有丰富的实践经验，要避免在课堂上理论问题能讲得很清楚，而解决实践工作能力却不足的现象发生，也就是不能理论有余，而实践不足。

这就要求切实推进“双师型”队伍建设，培养一批适合职业教育特点的高水平教师。“产学结合、校企合作”就可为教师提供了一个极好的平台，教师深入企业第一线，能及时了解和掌握企业对工程造价计算的应用状况；也能及时了解和掌握企业对所需工程造价人才规格的要求；能把掌握的理论知识与实践更好地结合起来，提高自身从事工程造价管理的实践素质。多年的教学实践告诉我，教育教学改革的探索是没有止境的，“教师是人类灵魂的工程师”，作为一名教师有责任、有义务投身到教育教学改革的浪潮中，寻求如何教好一门课的方法，并不仅仅是要当好一名教师。因为教师教给了学生知识和技能，教师的一言一行往往能改变一个学生的一生。

哪怕是一点点收获，也是对学生有益的。只有这样我们的教育才能真正培养出合格的德、智、体、美、劳全面均衡发展的高能力的技术应用型人才。

如何能学好建筑工程成本预算

我就是搞建筑预算和结构设计的 先从专业书籍着手 基本功扎实了一切好说 有些东西你知道怎么做但不知道个所以然对自己的成长没帮助建筑工程定额与预算 http://book.jqcq.com/product/530680.html 建筑经济管理专业整体改革方案"和"建筑工程定额与预算"课程教学大纲的要求，以及国家计委、财政部、建设银行的有关规定，参照建设部最近关于工程造价管理改革的有关文件精神，结合国内部分省市改革现状编写的。全书共分为7章，主要内容有：工程预算基本知识，建筑工程定额，建筑工程造价，建筑工程量计算，施工预算? ... 建筑工程概预算 http://book.jqcq.com/product/355180.html 建筑工程专业系列规划教材之一，是根据建筑工程专业的人才培养目标、教学计划、课程的教学特点和要求编写的。

主要包括：施工图预算编制原理；建筑工程预算定额编制方法；工程单价编制方法；预算定额的应用；建筑面积计算方法；各项工程量计算方法；直接费计算和工料分析方法；工程造价计算方法；工程量清单计价方法；工程索赔和工程结算等内容。还包括了一套完 ... 预算员必读 http://book.jqcq.com/product/532013.html 建筑基础知识和专业知识。本书为建筑施工五大员岗位培训丛书之一，主要讲述预算员必须掌握的建筑基础知识和专业知识。内容包括：建筑工程识图知识、建筑构造知识、建筑工程定额、建筑工程概预算知识。

以上的书籍希望你满意这里我简单跟你提个建议 去工地看看但千万要注意安全 看看摸板怎么搭接，钢筋是如何布置的， 我认为建筑工程钢筋是最难算的。图纸也比较难看懂。做施工的话首先就是学看图，放线以及其他的施工管理。

做预算要懂点施工，做施工的未必会预算。 软件建筑方面的有神机妙算 鲁班 广联达等，建议自己先手算，懂得项目以后再慢慢学习软件。EXCEL也很重要，编制表格都要用到的。

最好去施工单位工作，这样可以最快的进入工作状态，学习起来比较快；自己学比较难，许多东西除了看图，实物也的见一见； 你想培训的话，可以到当地定额站看看有没有相关培训信息，另外一些建筑工程学校学院可能也有相关培训； 要学会得1年，精通得3年，只要你学会，就掌握一计，有一技傍身，何愁没有你的出路.相关考试有造价员，注册造价工程师；在不同阶段考取。 预算不难的，处在那种环境中很快上手的，就是耗脑力。做好加班的准备。

先看懂图纸会分项算量就成功一半了，套价钱就没什么挑战了，学会控制价格，造价管理那就上升一个层次了。顺便别忘了强化学习神机妙算 鲁班 广联达等预算软件。

工程造价专业人才培养模式有哪些

工程造价专业成立于2000年，该专业主要为建设行业培养适应从事工程计价与造价控制工作的高技能人才。专业成立几年来，不间断地开展专业建设与改革，成立了由行业企业专家、业内教育专家、专业教师组成的专业建设指导委员会，并充分发挥委员会的作用，深化工学结合人才培养模式改革，探索构建符合高职教育规律、有利于学生职业能力形成与素质培养的教学体系，形成了“校企合作、两环境、两阶段”的工学结合人才培养模式。

“两环境”表示学校环境和企业环境；“两阶段”表示学校学习阶段和企业实践阶段。具体实施过程：“学校（理论）—企业（实践）—学校（理论）—企业（实践）”可以概括为“双循环工学交替”和“学校教育教学+企业顶岗实践”培养模式。第一次循环的第一个阶段，时间为前三个学期加上第四学期的前十八周，是学校内的基本理论学习和基本技能训练阶段，使学生通过学习和训练，掌握专业技术并初步形成职业岗位基本能力和基本素质；第一次循环的第二个阶段，时间为第四学期的后四周加上六周的暑假共十周，学生到企业进行实习，掌握现场预算员、核算员等职业岗位的能力；第二次循环的第一个阶段，时间为第五学期，是学校内的职业综合知识学习和拓展能力的训练阶段，使学生通过学习和训练，掌握职业综合知识并初步形成综合职业技术能力；第二次循环的第二个阶段是第六学期，学生到企业进行“职业综合实践”和“顶岗实习”，以全面提高综合职业技术应用能力和职业综合素质。 这种人才培养模式的指导思想是，“以企业需求为宗旨、以学生就业为导向、以培养学生职业能力和职业素质为目标，充分利用学校和社会的教育资源，学校与企业共同培养合格人才”。

它强调的是对学生综合素质和动手能力及解决实际问题能力的培养，其实质是以能力培养为主线，以校企合作为途经，依托行业和企业优势，把“用户的需要”作为办学的出发点和落脚点．利用企业的教育资源，通过学校和企业两个育人主体、两个育人环境，以建设一线工程技术及管理人才需要为依据，使学校教育贴近生产、贴近企业、贴近社会，使学生走上工作岗位后尽快缩短适应期，尽快适应建筑安装企业对造价技术及管理人才的需要。“校企合作、两环境、两阶段”的工学结合人才培养模式，可实现教学过程的实践性、开放性和职业性，有利于学生在“顶岗实习”的实际工作中获得真实的职业训练和工作体验，促进职业能力和职业素质提高，同时增加对社会的了解，增强就业能力和社会适应能力，使学生的知识、能力和素质与企业的需求完全吻合，实现人才培养与职业岗位标准的零距离对接。

二.“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式“校内”阶段的教学改革

1.以工作过程为导向的学习领域课程开发我们借鉴国内外其他院校职业教育课程开发方法，首先广泛开展企业调查和职业岗位工作任务分析。

2.教学过程中立足于加强学生实际操作能力和技术应用能力的培养。在教学过程中，教学内容紧密结合职业岗位标准，技术规范技术标准，提高学生的岗位适应能力。如《建筑材料》课程的任务是使学生具有建筑材料基础知识和试验技能，使学生在实践中具有正确选用与合理使用建筑材料的基本能力，也为本专业专业课的学习打下基础。

根据这一要求，我们选取教学内容时作了适当调整，在重点突出水泥、水泥砼及材料基本性质基础上，广泛介绍目前国内已有各种建筑材料的知识及其发展和有关的新材料、新技术，以利于开阔思路，便于合理选择建筑材料。

3.课程教学充分体现任务引领、工作过程导向课程的设计思想，项目、任务贯穿于整个教学活动中。如《建筑工程定额预算》课程本学期就采用任务驱动教学模式，安排学生相应的工程项目预算任务，让学生独立获取信息、独立计划、独立决策、独立实施、独立检查评估；在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生在“做中学、学中做”,从而获得工作过程知识、技能和经验，实现理论实践一体化。

《建筑构造与识图》采用图纸项目驱动教学法，施工图识读训练随理论教学内容进行。教师提前发放施工图，学生提前预习，教师结合理论教学内容组织讨论，并选择重点进行讲解。施工图为真实工程施工图。这种教学方法把学生融入有意义的任务完成的过程中，最大限度地调动学生学习的主动性、参与性和探索精神，促其独立思考、团结。

协作发挥想象力和创造力，有效地锻炼和提高学生的职业能力，做到“教学做”合一。

4.教师关注行业发展，经常深入施工现场，了解本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势。在教学过程中，注意积累工程案例、录制典型工程的施工工艺。

5.我们的课程都采用了多媒体教学。

对于《建筑CAD与图形算量》、《工程量清单计价》等操作性强的课程，充分运用系机房资源，到机房上课，为学生提供在理论学习的同时就开展亲自动手操作的机会。任课老师在课堂上边讲解边指导学生的操作过程，将理论充分及时的运用到实践中。对于《建筑施工技术》课程我们尽量将课堂扩展到施工工地，当现场不具备条件时我们为学生播放现场施工录像，展示重大工程项目以及事故案例，较好地解决了理论与实际脱节的问题，培养了学生分析问题、解决问题的能力。

6.改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核，采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式；关注评价的多元性。

结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩；应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励。如《建筑工程定额预算》采用实题真做的项目法训练；《建筑CAD与图形算量》采用大作业+上机操作相结合的考核方式；《建筑构造与识图》将实际工程施工图的识读纳入考核范畴；《建筑工程测量》将仪器的操作纳入考核范畴；《建筑施工技术》将现场实际问题的解决能力纳入考核范畴。

三.“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式“企业”阶段的教学改革 “企业” 阶段教学在企业进行。教学设计包括生产实习、顶岗实习及学生综合素质培养。

1.将意向就业单位作为实习单位 实施前我们为实习的学生召开动员会。

动员会除了强调实习安全、目的和纪律外，我们特别强调学生把握实习机会，鼓励学生自寻实习单位，这样学生就可以选择自己的意向就业单位作为理 论 教 学 实 践 教 学 综合素质培养 “校内”阶段教育教学改革 专业基础训练基本技能训练学生参与应用技术研究第二课堂活动职业道德与法制教育校内建立全方位竞争机制 心理咨询与就业指导改革教学内容改革考核方法 改革课程体系改革教学方法手段公共课平台专业技术课 选修课 选修课针对性、突出应用性 整合教学内容、加强“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式“校内”阶段教学改革图 实习单位。这样不仅可以避免一个现场多个实习生降低实习效果的缺陷，而且学生可以了解这个企业的组织结构、管理流程以及相应的岗位对员工职业技能、专业知识与综合素质的要求，为今后进入这个企业打下了基础。

2.校企合作抓安全、安全教育落实到位、避免事故发生 由于建筑行业的特点，建筑施工现场危险性非常大，是事故多发地。所以安全问题是建筑施工技术专业学生在实习中的首要问题。

系和合作企业一起给实习的学生召开实习动员会。动员会上企业一线的工程技术人员结合实际进行安全教育，提高学生的安全素质、提高自我防护能力，使实习学生在工地上作到“三不伤害”（即实习中不伤害别人、不伤害自己、同时自己不被别人伤害），这对于确保学生的人身安全和实现的正常进行至关重要。

四.人才培养模式的实施 教学安排中，以任务、项目为载体，合理组织教学，使学生通过学习能够完成相应的工作任务。

通过学习学期、整周实训、工作学期，使学生在学校期间，能够“从校内走到校外，从校外走到校内”，如下图所示，通过身份的转换，实训的重复，使学生在实现专业能力培养目标的同时能够具备一定的工作经验，为更好地胜任岗位工作奠定基础。

五.建立“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式的保障措施“校企合作、两环境、两阶段”人才培养模式的保障措施包括专兼结合的教学团队、校内外功能互补的实训基地以及新课程体系教学文件的开发与实施。

什么是建设预算

为满足生产、生活的需要而建造的房屋及其附属工程称为建筑工程。人们对拟建房屋及其附属工程在建造前，对其所需要的物化劳动和活劳动的消耗都得事先加以计算，以衡量自己有没有力量去建造它。

根据设计阶段划分的不同、建筑工程预算可分为初步设计概算和施工图预算，统称基本建设预算或简称建设预算。多年来职业院校预算教材一直困扰着授课老师，因预算价格受地区影响差别比较大，各职业院校选用教材也不统一，在目前使用的一些教材中，规则理论讲得多，应用实例偏少，学生在理解规则上难度较大。为顺应课程改革的需要，加快课程改革的步伐，针对职业学校学生底子薄、基础差的现状，机械工业出版社特编写了这本预算教材。《建筑工程预算》坚持以就业为导向，以企业需求为基本依据，适应行业技术发展的要求；本着以适用为基础，以提高能力为本位，理论联系实际的原则，教学内容体现基础性、适用性、概括性、实践性；结构上以项目教学法为主，以最常见的工程为实例来编写，突出计算案例，重点规则解释清楚，浅显易懂，是职业院校学生用书以及各类预算员上岗培训的参考教材。

《建筑工程预算》是以《山东省建筑工程消耗量定额》、《山东省建筑工程价目表》、《山东省建筑工程量计算规则》、《山东省建筑工程费用及计算规则》、《山东省建筑工程消耗量定额综合解释》、《山东省建筑工程费用项目构成及计算规则》等为主要依据编写的。《建筑工程预算》可作为中职、高职建筑类专业工程预算课程的教材，尤其适用于采用山东省定额教学的院校，也可作为相关行业岗位培训、教育的教材或自学用书。

如何有效控制工程预算

有效控制建筑工程造价的措施如下：

1.公平竞争合理招投标：实行公平合理的招投标，是通过竞争后，使承担的工程造价更加合理，并合理的安排项目计划，进行有效地控制工程造价，通过招投标的建设项目的工程造价比较合理，也可以说招投标也是基本建设范畴的一种新的经济承包制。所以在招投标过程中，要有明确的透明度，使之招投标单位思想明确，对招投标工作放心，而对一些不利的招投标因素实行限制，真正的体现了在经济市场实行公平竞争，把真正有技术力量和工程项目建设中有雄厚的技术力量和质量意识比较强的，素质比较好施工单位，并且有相当的工程建设经验的单位招标进来，是公路建设招投标有一个良好的基础，也是投标单位心服口服，工程实行招投标后，中标单位在施工前签订施工合同，从而工程造价也就确定了。

B、国家“人工单价”指数为最高限制额C、以各省市自治区的调整依据综合上述在现阶段建设工程造价管理正处于改革过渡阶段，各种改制及管理体制尚未同步进行配套，对于“人工单价”的确定立，统得过死不行，一下推向市场也不行，所以必需采取“积极稳妥”的过渡方法较为正常。人工单价是计算人工费的重要依据，人工费是建筑产品价格的一个重要组成部分，所以人工单价的确立应采取“科学合理”的方法。人工单价同时也是与各省市的经济基础有着密切的联系，人工单价与经济基础不能相差太大，像陕西经济排列在全国的十几位，而人工单价排列在前几位，如何处理这一问题，在省交通厅造价会议上大家都谈了此项问题，交通厅正在进一步进行妥善解决、完善。D、有效的限制官方人士参与工程公路建设项目是国家的基本建设，而工程材料将是公路建设的基础，任何人都不能进行垄断材料市场和横霸市场，官方人士更不能参与进去，人民政府部门在工程项目实施过程中是宏观管理，而不是献身与货币之中，对官方人士政府应采取相应措施，而且要有明文规定，官方人士不准经商，这是中央早已规定的，凡是有官方人士参与工程或儿女参与工程一是工程费用高，二是工程质量差，三是群众反响很大，使政府部门失去在对工程宏观管理的实质，这虽是一些少数人，但后果影响很大，也是工程造价难以进行有效控制的焦点问题，给公路建设带来不良因素，严重的影响了公路建设事业的正常发展。

E、完善造价管理措施，力求准确进行造价管理、工程造价管理，也是一门新生事物，同时也是经济建设的头等大事，在实施工程造价管理中，还在进一步的探索新的方法和政策，对于当前在造价管理方面的缺陷，必须进行修补完善，也是在实施中，总结一套具有科学性的造价管理办法和相应的政策，把公路工程造价推向一个先进水平，适合于国情，走向国际接轨的趋向。在公路建设中，政府部门要有自己的一系列文件规定，相应的制定一些有利于公路建设的文件和指令，积极地促进公路事业的正常发展，不断地提高工程的技术水平、施工工艺，节约国家资金，把钱花在刀刃上，使之工程造价处在合理地控制之中。