小学生英语教案范文三篇

【#小学英语#导语】英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是考网整理的《小学生英语教案范文三篇》相关资料，希望帮助到您。小学生英语教案范文篇一

　　教学目标：

　　1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

　　2.学习交际用语的表达Canyou？Yes,Ican.No,Icant.

　　重点难点：

　　学习交际用语的表达Canyou？Yes,Ican.No,Icant.

　　教学准备：

　　光盘，单词卡片

　　教学过程：

　　一、热身（Warm-up）

　　1.师生问好。

　　2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

　　二、预习（Preview）

　　1.学生听单词，举卡片。

　　2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

　　三、新课呈现（Presentation）

　　ALooklistenandrepeat

　　教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

　　1.让学生听录音，看情境图理解对话。

　　2.学生再听录音，指认人物对话。

　　3.学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

　　四、语言操练

　　1.师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

　　2.生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

　　板书设计：

　　Unit1Playtime

　　Lesson2

　　Canyou？

　　Yes,Ican./No,Icant.

小学生英语教案范文篇二

　　一、教学目标：

　　1、能够介绍自己会做哪些家务劳动，如：Icancleanthebedroom.Icancookthemeals.

　　2、能够询问别人会做什么家务劳动，如：Whatcanyoudo?Ican…Canyousetthetable?Yes,Ican./No,Ican’t.

　　3、掌握有关家务劳动的短语:sweepthefloor,cookthemeals,cleantheroom,watertheflowers,emptythetrash,washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.

　　4、掌握情态动词can的用法。

　　5、养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

　　二、教学重难点：

　　1、教学重点：

　　（1）句型Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.

　　（2）有关家务劳动的短语:sweepthefloor,cookthemeals,cleantheroom,watertheflowers,emptythetrash,washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.

　　2、教学难点：

　　（1）在实际情景中运用以上句型。

　　（2）情态动词can的用法。

　　三、课前准备：

　　1、课件

　　2、单词图片

　　3、练习

　　四、教学过程：

　　Step1Warm-up/Preview

　　1、Freetalk

　　T:Howareyou,boysandgirls?

　　S:I’mfine.Thankyou.

　　T:Canyousingasong?

　　S:Yes,Ican.

　　T:Let’ssingasong

　　2、Singasong:ICanHelp（五年级上册Unit4P26）

　　（设计目的：此环节通过歌曲演唱，营造轻松愉快的课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了有关家务劳动的短语和句型：Ican…）

　　Step2Presentation/Practice

　　1、“头脑风暴”复习家务短语：

　　（课件呈现动画片“喜羊羊”的人物形象）

　　T:NewYeariscoming.Thegoatsaregoingtodothecleaning.They’reallveryhelpful.Guess!Whatcantheydo?

小学生英语教案范文篇三

　　一、内容：

　　四年级weloveanimals

　　二、教学目标

　　1、学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，能根据图片说出单词：bearsquirrelpigmousebirdelephant.

　　2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。

　　3、培养学生与同伴合作的学习精神。

　　三教学重点：

　　让学生能听、说、认、读六个关于动物的单词。

　　四、教学难点：

　　模仿动物的动作，单词：squirrelelephant的发音。

　　五、教学准备：

　　1、六种小动物的头饰。

　　2、六种小动物的图片和单词卡片。

　　3、学生自带的相关的动物图玩具。

　　六、学情分析

　　1、学生情况分析

　　本课时所执教的对象是本校四年级一班的学生，虽然是四年级，但是由于地区的特殊性，他们和三年级的学生一样都是刚接触英语课，对英语有强烈的好奇心和学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。

　　这个班由58名学生组成，其中有三名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。

　　2、教材分析

　　本课时是动物这个话题B部分的第二课时，因动物是学生比较熟悉和感兴趣的事物，而学生在上一课时中也已经学过一些关于动物的单词，因此学生在学习时应该是不太困难，本课时的主要目的是要求学生对六个单词能听、说、认、读。并能作简单的表演。

　　七、教学设计思路

　　1、Revision

　　①、日常用语会话:what’syourname?Howareyou?Good

　　morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。

　　②、复习第一课时中学过的几种动物，要求学生用“Ihavea…”的句型说出来。

　　2、presentation

　　通过动物头饰，动物图片进及单词卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的*，达到听、说、认、读的目的，从而突出重点、突破难点。

　　3、practice

　　采用GuessanimalsDoasIsayFindfrinds的游戏来操练几个单词，让学生在表演中、游戏中获取新知。

　　八、教学过程

　　(一)warmupRevision

　　1、师生问候导入

　　T:Goodmorning,boysandgirls.

　　Ss:Goodmorning,Misswang

　　T:Howareyou?

　　Ss:I’mfine,thankyou,howayeyou?

　　T:verywell,thanks!

　　2、Now,boysandgirls,let’ssingasong,ok?播放歌曲“oldMacdonald”，学生边唱边表演。

　　3、Now,let’sactdothedialogue,表演B部分let’stalk的对话内容。

　　(二)Presentation

　　1、Guess,what’sinmyhand?让学生猜老师手里拿的什么动物卡片，当学生用汉语说出老师手里的动物时，教师拿出卡片说：“Look,Ihaveapig,readafterme:pigpigpig.引导学生反复练习这个单词。

　　2、拿出小猫的头饰说：“Look,thisisacat.whowantstobecat,putyouhandupplease.让一个学生戴上小猫的头饰问：“whatwouldyoulike?”教师提醒学生用汉语回答：小猫喜欢吃老鼠，引出“mouse”这个单词，同时出示老鼠的图片，引导学生跟读单词。

　　3、Whichanimalsnoseisthelongestintheworld?学生回答是大象，引出单词“elenphant”出示图片，Look,thisiselenphant,readafterme:elenphant.

　　4、教师戴上小松鼠的头饰，跟学生打招呼：hello,I’masquirrel，Nicetomeetyou.教读单词“squirrel”.

　　5、Now,boysandgirls,let’ssingasong,ok?师生共唱歌曲“Teddybear”

　　教师出示玩具熊：Look,thisisbear教读单词：bear.

　　6、做小鸟飞的动作让学生说说是什么动物，引出“bird”,教读单词:bird

　　7、以TPR教学法教Let’sdo中表示动作的单词:Huntwalkclimbflyjump然后学生起立，听let’sdo的录音做动作。反复练习几遍。

　　(三)practice

　　Now.let’splaygames,ok?

　　Gameone:Guessanimals

　　教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物，猜得最快的同学到前面来戴上头饰说：“hello,I’mpig.”其他同学回答：“Hi,pig,nicetomeetyou!”以此类推操练其他单词。

　　Gametwo:doasIsay

　　教师发指令，全班同学做动作，做错的同学随时坐下，最后哪一组站着的同学最多，哪一组就获胜。

　　Gamethree:Findfriends

　　教师先把动物的头饰发给几个同学，到黑板前面站好，再把单词卡片和图片发给其他的同学，由站在前面的同学“wherearemyfriends?”拿着相应图片的同学就回答：“I’mhere!”然后跑到戴头饰的同学旁边。