如何有效地设计初中英语课堂练习

　　课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。有效的课堂练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段。在设计中我们应坚持以学生为主体，以训练为主线，突出通过有效练习将知识、能力，情感、态度、价值观等有机结合，通过提高英语课堂练习的有效性，来保证提高英语课堂教学的有效性。　　一、课题提出及理论依据

　　英语是一门实用性较强的学科，学生对英语单词，语法等英语基础知识的掌握和运用，均需在课堂练习中完成。因此英语课堂练习是英语教学中至关重要的教学环节。但是在我们的英语教学实际中，依然存在着课堂练习形式简单，内容单一，无法有效引起学生的学习兴趣等多方面问题。为此我对如何改善英语课堂练习的单一性和简单化形式，提高练习效率，帮助学生更好、更快的掌握英语知识，提高英语水平。　　二、研究的目标：

　　一是通过课堂练习的有效性设计提高学生运用英语知识的能力，从而提高课堂教学的有效性，让不同程度的学生都有所收获。

　　二是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力。

　　三是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。

　　三、研究的方法和对象

　　1、研究解决课前引新练习的有效性设计。

　　2、研究解决课堂教学中的尝试练习的有效设计。

　　3、研究解决巩固练习题的有效设计。

　　具体作法：　　一是围绕小专题研究进行说课。

教师介绍自己近期小专题研究的实施策略、研究点及达成的目标以及现阶段存在的主要问题等。　　二是现场观摩听课。

教研组教师和学校领导共同参与。并对课堂教学进行片段录像作为后续研究的重要素材。　　三是集体会诊评课。

评课以教研组为单位进行，教研组长课前确定中心发言人。评课要根据小专题研究方向，以课堂教学实际为着眼点，对设计的理念、教学策略、研究点的落实、目标的达成等方面等进行全面深入的分析诊断。同时每个听课老师要结合自己小专题研究过程进行补充评价，授课教师根据评课人的分析诊断，对小专题研究进行很好地反思。教研组要根据教师意见进行综合归纳形成研究成果集，成果集可以是叙写的教学故事、案例、研究报告、专题小论文、专题反思等，作为学校期末小专题研究成果评优材料。

　　总之，课堂练习是课堂教学的重要组成部分，它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。因此教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段，必须引起足够重视。课堂练习的有效性得到提高，课堂教学的有效性也会起到一定的促进作用。