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如何让小学语文课“有滋有味”

发表时间：2024-07-07 14:50:42 来源：网友投稿

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如何让小学语文课“有滋有味”

一醒、激励和鼓舞中真实体现。　如教学《王冕学画》，在学习大雨过后，湖里的荷花开得更　鲜艳，荷叶是碧绿的，花瓣是粉红的之后，让学生闭上眼睛，想　象荷叶清水滴滴．水珠在花瓣上滚来滚去．我问学生“你们看到　了什么？听到了什么？”结果不少学生做闭眼沉思状，努力去想　那幅美丽的荷花图。一位学生冲出一句：“老师。我什么也没看　到！”这是真实的。此时教者并没有训斥那位学生，而是调整了　下教学，跟学生说：“那我们一起再去看看，再去听听吧。”

二、语文味　所谓的语文味即是语文的文学蕴味。包括语文、文学、形　象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以语文课　就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去　体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境　让学生在悠扬的乐曲声中再次感受　之美。因此。要领悟语文的美，首先必须从语言人手，从品味语　后播放有配乐的语文朗读．言达到超越语言．着眼于培养学生语文素养的形成．引领学生　获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文　化，形成自己丰富的精神世界。那么如何让教师上出语文味？　首先．语文教学必须从语言文字人手．引领学生对语文作　书声中。用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和　语言文字带来的美。还是那位学生，他说：“老师，现在我看到　了，雨后的荷花真的很美，在阳光照耀下．碧绿的荷叶上水珠不　但滚来滚去，还闪闪发亮！”。是啊儿童自有儿童的感动，儿童　自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。　的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，　上出儿童味来　

三、个人昧　品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅　语文的主人是儿童．我们要尊重儿童的原始表达。要体会语言　情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想

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