高中语文听课记录

　　一、看图导入，揭示课题

　　1、看插图，问：图上画的.是什么树？（松树）教“松”（song）。领读。

　　2、板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题领读课题。

　　3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？

　　（1）小松树和大松树在什么地方？

　　（2）他们之间发生了什么故事啊？

　　（3）这个故事告诉我们什么道理呀？

　　二、初读指导

　　1、自由读课文。

　　要求：

　　（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。

　　（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。

　　学生自由读，互相交流。

　　2、检查自读情况。

　　（1）出示带有生字的词语。指名认读结合实际正音，齐读生字词。

　　（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：

　　指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）

　　《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）

　　（3）观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。

　　（4）朗读课文，说说各个自然段的意思。

　　a介绍两棵松树的大小和位置。

　　b小松树对大松树夸自己长得高、看得远。

　　d小松树惭愧地低下了头。

　　（5）逐段指名朗读。

　　三、作业

　　1、认读、练写生字词。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写词语：松树比多少回答孩子听低头

　　2、说出各个自然段的主要内容。

　　二、精读训练

　　1、指名口头填空：--------有一课---------松树，--------有一棵----------松树。

　　2、（板书：惭愧）指名拼读后，问：“惭愧”是什么意思？

　　3、问：小松树为什么感到惭愧？课文里是怎么说的？

　　4、起初，小松树怎么样？（板书：长得多高看到很远）

　　谁能把小松树说的话读一读，读出它那种自以为了不起的语气来？

　　练习朗读，同座对读，互相学习、指正。

　　指名当众朗读、评议。教者示范学生再读。

　　5、后来，小松树的想法怎么会发生变化的？

　　指名读风伯伯的话。（板书：比你高大山托）

　　讨论：风伯伯的话是什么意思？

　　6、讨论：小松树会怎么想呢？

　　（谢谢风伯伯，不然，还真的以为自己最高呢）

　　（刚才太不礼貌了，要向大松树说声对不起）

　　（要是我也在山下，和大松树站在一起，他肯定比我高好多好多呢）

　　（谢谢风伯伯，是你让我知道了，我能看得远，是大山的功劳）

　　（如果大松树也长在山上，他会看得更远更远）

　　7、教者小结：小松树已经知道自己错了，他以后一定会改正错误，变得谦虚起来。

　　8、练习有感情朗读课文。

　　三、写字指导

　　1、出示生字，指名认读：多你呢回答风伯伯听孩比低

　　2、自主学习，提出书写时的注意点。根据学生发言，知道写字。

　　四、作业

　　1、按笔顺描红。

　　2、朗读课文。

　　人生的意义就在这个过程上。你要细细体认和玩味这个过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁；你要认识每节的充分价值。