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如何看待中小学教师性别严重失衡

发表时间：2024-07-08 01:35:08 来源：网友投稿

中小学教师性别比例失衡已经成为比较明显的社会问题，下面将从现象入手，对这个问题做较为深入的剖析。

如何看待中小学教师性别严重失衡

现象概述：中小学教师性别比例失衡

根据教育部数据，近年来中小学教师队伍中男性教师比例普遍偏低。以2020年为例，2020年小学、初中教师中，男教师占比分别为28.83%、41.19%，与女教师数量相比存在明显差距，这就产生了对性别比例失衡问题的讨论。

原因剖析：中小学教师性别比缘何失衡？

首先从职业客观需要看，中小学的孩子处在儿童、少年期，思想尚未发育成熟，行为规范也未完全养成，普遍存在行为幼稚、情绪化等问题。相比男性而言，女性天然具有感情细腻、观察敏锐、亲切温和等适合从事基础教育工作的性别特质，正是女性在性别特质上更加契合职业客观需要，因此女性在相关行业的占比会高一些。这并非无稽的性别刻板印象，《女性脑》一书中披露道，女性大脑的额叶普遍大于男性，另外性激素对男女的不同作用也会导致在不考虑外界环境因素的情况下，女性的共情能力天然要强于男性。

其次从两性主观意愿看，女性从事教师职业的意愿要强于男性。生理差异会导致这种意愿的差异，男性体内的睾酮会刺激他们的冒险行为，同时导致男性对危险的认识能力相对较弱，这就使得男性在职业倾向上的选择也较为开放，较少从事稳定的教师职业。

除此之外社会上对男女两性的性别刻板印象以及家庭需求，也会影响男女两性的不同选择。如男幼师在传统社会中的认可度有限，有些男性出于这方面的顾虑，会迎合社会的眼光而放弃自己的这一职业选择。

影响探究：中小学教师性别比失衡会造成什么？

首先对于学生而言，拥有较多的女性教师意味着他们的情感需要不会被轻易埋没，教师更容易发现他们的情绪问题，从而对症下药，帮助孩子成长。但是男教师的匮乏也会导致一些先天的教育缺失，比如实验教学和理论延伸环节存在的一些问题。

其次对行业而言，长期的性别比例失衡会加固行业刻板印象，久而久之，男性会更加不愿意从事教师职业，“女教师”也会越来越成为社会对女性职业的期待，甚至进而发展成一种性别刻板印象。

最后从性别群体的角度看，当职业与性别挂钩，而不与具体的个人能力、综合素养紧密相关，当性别本身成为职业选择的重要前提，其结果无论对男性还是对女性都是一种戕害。

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