如何实施小学高段语文写作教学的对策

写作教学作为小学语文教学过程中重要的组成部分，对小学生未来的学习和发展有着巨大的推动作用。传统写作教学一般都是教师布置写作任务给学生，然后学生自己完成，最后教师在课堂上进行评价。这种教学模式间接打消了学生的积极性和主动性，久而久之就产生厌倦心理，使教学效率下降。

　　一、写真人真事，表达真情实感

　　写作教学是语文教学中沟通交流的另一种表达方式，通过文字的形式将所要表达的情感传达出去。写作教学的难点就在于如何将真实的情感表达出来，这跟文章素材的选取有着直接的关系。首先要引导学生善于观察生活细节，素材来源于生活实际，真人真事才是真情表达的基础。另外教师也要以身作则，在日常生活中注意自己的言行举止，注重对学生生活化写作方向的引导，比如，如何运用生活用语进行写作表达？如何抒发真实情感？为学生起到标杆的积极作用。教师为学生布置写作任务时，尽量选取一些具有代表性的素材，结合生活实践性，带领学生体验生活，为更好地完成写作任务。例如以“我学会了某某”为半命题作文，学生首先进行实践体验，然后将体验感受用语言表达出来。

　　二、从模仿范文着手，让学生敢于动笔

　　在语文教学过程中，很多文章都可以成为写作教学的范文，借助范文的结构是写作任务中常见的一种手法。借鉴并不等同于按部就班，只是借鉴文章中的一些写作手法或者修辞方法、写作技巧等进行仿写。例如在语文课文讲解过程中，有很多关于人外貌形象描写的内容，或者描写大自然景象的内容，教师详细地将写作手法传授给学生，通过长时间的积累，学生取其精华，去其糟粕，很好地利用在写作过程中，提升写作技能。

　　写的越来越多，学生运用的写作技巧也就轻车熟路了。学生会对文章的开头、结尾以及中间细节有初步的印象，逐渐形成自己的写作思路。模仿写作教学有助于增强那些对于写作能力比较低的学生的写作信心，使这些学生提升了写作兴趣和信心，充分摆脱了他们面对写作产生的恐惧、胆怯的心理阴影，进一步提升了学生的写作能力。

　　三、改变传统的教学模式，多样化教学

　　应试教育根植于我国传统教育，成为制约我国现代化教育理念发展的阻碍力量。在我国传统的小学高年级写作教学过程中，部分教学仍然采用“填鸭式”的教学模式，有些教师为节省教学时间，甚至将写作手法及技巧直接抄写成板书，让学生直接进行抄写，而不进行详细的讲解。这样的做法直接带来的就是学生记忆尚浅，影响教学效率的提升。

　　为此，需要教师改变传统的教学模式，迎合新课改教学实施标准，创设更多有趣的教学内容，以此来吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣高涨，增强学习效果。同时教师也要结合多样化的教学方式进行知识内容的传递，培养学生热爱生活、善于观察生活细节以及培养学生乐观积极向上的心态。最后教师要引导学生联系生活实际于写作中，做到学以致用。例如以命题作文“师恩难忘”为题进行写作教学时，教师可以引导学生进行详细观察自己身边的教师，培养学生善于观察生活中的小细节的能力，把这些小细节作为写作素材记录到写作内容中，不断唤醒学生的写作意识，进而提升学生的综合写作能力。

　　综上所述小学语文教学中写作教学是非常重要的组成部分，教师要懂得结合生活实践进行教学，培养学生善于观察生活细节的能力，培养学生乐观向上的积极心态，实现学生的个性化发展。