如何做好初中语文预习

首先在进入正题之前，我想先强调一下态度和兴趣的问题。

态度决定一切，在素质教育逐步深化，学生自主学习变得尤为重要的情况下，学习态度问题将会对学生产生极大的影响。

所以首要问题是端正态度，明确学习的目的所在，将学习与自己的生活、生命、成长、发展联系起来。

再者孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”想要取得成绩，就必须对所学的东西有兴趣。

“兴趣是最好的老师”，有很多同学对语文不感兴趣，觉得这门学科枯燥乏味，需要记忆的东西太多且非常零碎。

培养对语文兴趣的最佳途径是阅读，在阅读中感受语文的魅力。

学会预习

预习是学习的第一步，也是关键的一步。

语文的预习重点在于读课文，在读的过程中发现提出问题、自我解决问题、记录遗留问题。

预习文章应该分为三个步骤，分别是：

⑴粗读，整体感知。

粗略阅读课文，画出文中重点的词语，也就是自己把握不准或完全陌生的词语，然后查字典掌握这些词语的读音或解释。

读完第一遍后，要提出这样一个问题，就是这篇文章写了什么内容，从而对文章内容有一个整体的把握。

⑵细读，问题研究。

细读就是要逐字逐段仔细阅读，要做到口到、眼到、手到、心到。深入理解文章内容，明确文章由几个部分组成，每部分的主要内容是什么，文章的中心是什么。

画出文章中自己认为写得好的语句，试着从语言、结构、表现手法等角度进行赏析；对文章中难以理解的或重点叙写的部分用问题的形式反映出来。

能自己解决的问题就一带而过，不能解决的问题就重点记录下来，留到课堂上解决。

⑶回读，总结反思。

再完整朗读一遍课文，将预习的成果系统化，就文章中一些深层次的问题进行思考。

这里提供这样几种方法可供选择：

①标题联想法，如胡适的《我的母亲》，由标题联想到为什么要写我的母亲？我的母亲有哪些优秀品质？

②重点内容联想法，如鲁迅《藤野先生》，写到“我”与藤野先生交往的几件事情时，对藤野先生做了哪些描述？每件事分别体现了藤野先生的什么品质？

③疑难问题追想法，再如《我的母亲》，熟读课文，在对文章有所把握的情况下，就会发现文章前三段基本上没有提到我的母亲，那就要深入考虑一下这几个问题：这几段写的什么内容呢？为什么没有提到我的母亲？是不是离题了呢？如果没有离题，那这几点对于表现我的母亲起到了什么作用呢？

如此追问那文中这些比较深层次的问题的答案就会慢慢的揭开神秘的面纱，在你面前表露无疑。

有了这个充分的预习过程之后，那么课堂上的听课就变得简单有效多了，预习中没有解决的问题作为上课听讲的重点，已经理解的内容，要在听课过程中进行自检，查缺补漏，并做一次重复记忆，这样既能提高效率，又能在学习中获得成就感。

在预习的过程中，我认为还应该培养这样一种意识，那就是角色转换意识。

面对一篇崭新的课文，不要总是把自己放在一个学习者的角度去加以观照，要试着站在一个考察者的角度去思考：假如我是命题人，如果要以这篇文章为蓝本做一个阅读理解的练习题，我应该从哪些方面去考察学生，应该如何命题？

然后将自己考虑的问题挨个儿加以解答，最好是按答题标准以书面形式作答，这样不仅可以加深对文章的理解，还可以训练做题能力和答题规范性，一举两得。

扩展资料

预习是一种学习方法，指在学习某件事情之前进行自学准备以达到更好的学习效果。

详细解释

学生事先自学将要讲授的功课。

夏丏尊叶圣陶《文心》十一：“乐华的小小的书柜里有着《辞源》，他预习功课时常常请教它。”

事先演习。

《小说选刊》1981年第6期：“为了做到心中有数，我决定晚上搞一次预习发言会。”

读课文至少3遍。

看课后的问题，回答后一定要写在书上，二类字组词，生字注音标偏旁，预习完以后一定要让家长签字。

参考资料：百度百科-预习