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小学数学教材中关于自然数的运算中使用了哪些模型

发表时间：2024-07-08 11:20:56 来源：网友投稿

甘利玲数学教学要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时重视学习已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题，建构数学模型，得到结果，解决问题的过程。从这个角度讲，数学模型是数学学习中不可或缺的元素。数学模型不仅为数学表达和交流提供有效途径，也为解决现实问题提供重要工具，也可帮助学生准确，清晰的认识，理解数学的意义。在小学数学教学活动中，教师应采取有效措施，加强数学建模的思想的渗透，提高学生的学习兴趣，培养学生用数学意识以及分析和解决实际问题的能力。构建数学模型是一个综合性的过程，是数学能力协同发展的过程。在数学教学中过程中进行数学建模思想的渗透，不仅可以是学生体会到数学并非只是一门抽象的学科，而且可以使学生感觉到利用数学建模的思想结合数学方法解决实际问题的妙处，进而对数学产生更大的兴趣。当然构建有效的数学模型不是唯一的目的，通过建模教学，可以加深学生对数学知识和方法的理解和掌握，调整学生的知识结构，深化知识层次。同时在建模的过程中，学生经历了观察、发现、分析、猜测、验证、总结、概括等一系列数学活动，经历了知识的形成和发展过程，培养了学生应用数学的意识和自主、合作、探索、创新的精神，学生数学思维的灵活性，深刻性均得到了锻炼与提高，了学生良好的思维习惯和用数学的能力。为学生的终身学习、可持续发展奠定基础。一，计算方法的探索及算理的理解1，重视算理的教学。2，了解学生想法中所蕴含的道理。3，通过多种方式帮助学生理解算理。二，计算法则的内化与形1，出示情境图，2，让学生独立思考，自主探索计算方法。3，组织学生交流汇报自己的计算方法。4，老师结合讲解，5，老师引导学生观察。三，计算法则的熟练1，首先应以《标准》为依据，2，有效利用学生的困难和错误，3，合理的设计练习，4，注意对数和运算意义等的深入理解，5，进行必要的研究。老师只有充分的发挥了同学们的自主学习能力才更有利于孩子们对知识的掌握。

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