辅导小学生写作文买什么书好

1.请问：有什么好的作文书或者教材能有效地、循序渐进地辅导学生写好作文、作文，作得头疼。”可即使头疼，学生还得写，而且非要写好不可，怎么办呢？几年的摸索，我有了一点心得。

一、擦亮慧眼，找材料。

“巧妇难为无米之炊。”学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。老师的首要任务是要帮学生解决材料产来源。新接一个班级，我总是为学生组办一些小的活动帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵、讲故事比赛等，根据已有的材料指导学生写作，学生个个有话可说，让所有学生发觉作文原来并不难，只要把自己的见闻写好就行了。

老师做生活的有心人，班级举办主题班会，学校举行运动会了，学校去工厂参观访问，老师都有意识地提前给学生辅导，渐渐地，学生便会抓生活中感人的镜头。本学期有同学写生病时受到了班主任老师的关心，有同学写了数学老师对自己的表扬给了自己极大的鼓励，有同学写试卷发完了，只有平时看上去象不良少年的同学给了自己无私的帮助，得出了“人不可貌相”的道理……，老师再将来自生活的好作品组织在班上朗读，材料就来自大家熟悉的真人真事，易于激发同学们的写作兴趣。大家发现作文的源头就是我们的五彩缤纷的生活。在把握好学校生活的基础上，我渐渐将学生将视线引向家庭，投向社会。

二、范文引路，勤创作。

有了材料不等于就能写出好的作文。写作方法的指导是学生作文的拐杖。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

我首先利用作文、周记的评讲，用学生的作品做范文。让学生走上讲台，把自己的作品展示给大家。仇小娟同学仿照《变色龙》中的对比手法，对话描写，写作的《变色龙》刻画一位服装店老板，人物形象栩栩如生，发表在《溱湖》第七期上。同学们鲜活的作品，拉近了大家和作文的距离。老师只要稍加评点，学生作品中的技巧，便很快被同学们接受了。

“他山之石，可以攻玉。”我在每节语文课前，都安排一名学生背诵一篇佳作，老师抓住其中的一个好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。天长日久同学们有了一些积累，自然会慢慢地对作文产生兴趣。

每次写作前我都会准备1-2篇范文为学生引路，姜薇薇同学就是在听了老师的范文《第十六条牛仔裤》和《妈妈的日记》后，借两篇作文的优点，写出《妈妈的爱》，在初二年级作文评比中胜出。每次批改我也总是挑出一些优秀习作或朗读，或打印张贴在班级中。

三、日记勤记，多积累。

茅盾说：应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来。。我给学生讲述李贺的锦囊，毛主席的《左传》……在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后写作的《感谢考试》，渲泻自己内心的感触，感情真挚，十分感人，选登在《溱湖》第八期上。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，积累多了，写起文章来必然也得心应手。在日记的写作过程中，老师一定要注意多点表扬肯定，少点批评挖苦。

四、鼓励投稿，促士气。

“兴趣是最好的老师。”在作文教学中，推荐发表文章是激发学生创作欲望的一个好办法。我常拿出以前发表或获奖的同学的作文在班上宣读，看到别的同学的作文变成了铅字，对大家都是一种激励。我除了组织学生积极投稿以外，我还在每次作文后，选出一些较佳习作，打印张贴出来，并让小作者在班上大声朗读，这也大大提高同学们创作的积极性。

总之在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。这些做法只是我个人一点的教学心得，在实际运作效果还不错。所以抛砖引玉，求教大家。

2.提高小学生作文有哪些辅导用书啊最好多读同步作文和同龄人的满分作文。

如何写好作文？

以下是我的一点体会，供你参考。

低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。

高年级的孩子。一定要勤练笔。

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：原创

希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！

3.小学生作文辅导是一本什么样的书图书介绍：

作文思维训练、优秀习作欣赏、考场应试训练，作文教学内容全包括：8大专题，70个细分小数，小学写作体裁、题材全包括，将理论方法融于具体的写作实例，将辅导变得生动、有趣。

图书目录：

Part1捕捉灵动的身影——写人篇

自画像

爸爸

妈妈

祖辈

兄弟姐妹

老师

同学伙伴

在邻右舍

各行从业者

Part2放飞晶莹的童心——记事篇

Part3倾听自然的吟唱——写景篇

Part4拥抱多彩的世界——状物篇

Part5创造全新的天地——想象篇

Part6介绍有趣的事物——说明篇

Part7记下严肃的思考——议论篇

Part8适应生活的需要——应用篇

4.怎样辅导小学生写好作文指导学生作文，我有以下一些观点：

一、作文是综合训练，即使小学生习作也然。因而有效的指导，必须促进学生各方面的同步展，孤立地、只局限于写作知识、方法的灌输，效是不大的。为此本书中专门写了一些“作文外需多方训练”的章节，以使学生能多方面获得相关的知识，并能学会综合运用。

二、作文是一项能动的训练。写作固然有法则、有规律，但用以体现的方法是多种多样的。在给予学生知识和方法的同时不但要引导他们学会运用，而且还要启发他们学会“因需而变”，切不能规定他们生硬地模仿课文，完全“如法炮制”，框限了他们的思维发展。小学生初写作文也应一开始就能思维活跃，为此，本书处处力求体现“导而不限”的原则，提倡学生充分发挥能动性。

三、作文是有难度的，指导学生作文，当然不能使他们产生畏难情绪，但也绝不是一味解释作文并不困难，而是应该如实地讲清楚有哪些困难。在训练中甚至还可以适当提出一些稍高的要求，诱发学生“跳一跳，把果子摘下来”。重要的是要创造条件，有效地帮助学生克服困难。

本书中的有些项目，如：思辨、思维之类，看来要求高些，但这些即使是初学作文的小学生也是不可避免的。其实这倒正可为学生学写作文创造条件。根据上述观点，本书编写共分两个部分：一部分是“作文漫话”，通过深入浅出的漫谈形式和举例，较有系统地介绍写作文的诸种条件和必要的知识及方法等。另一部分是“示范训练”，根据“写人记事”和“状物绘景”的需要，选列了众多的课题，分别提示各项作文的特定要求，有计划地教授相应的写作知识，并举例文作有重点的阐释。另外还设计相应的练习并作出提示，既辅导训练，又引导学生进一步拓展和深化认识。

我长期在市教育学院从事汉语、写作和教材教法的教学工作，上述一些观点也是我四十年来教学工作的经验积累和实践心得。我十分钟情于写这本书，这不仅是因为我已届晚年，珍惜这离休后用“余热”写下的著作，更系于我长久以来确有一份心意：想奉献给孩子们和老师们一本对写作文有启示作用的书。愿这本书能有作用于提高学生的写作能力，并有助于开拓作文教学的局面。

我愿奉献我对孩子们、对语文教学的一片爱心！

目录：

第一部分作文漫话

一作文中可寻求乐趣

（一）体验“参与”的欢快

（二）追求成功的喜悦

（三）感受成长的快慰

二作文外需多方训练

（一）勤观察

（二）细思辨

（三）巧思维

（四）深立意

三作文前应审察要求

（一）判识题型，分别对待

（二）把握题意，通盘酝酿

四作文时要发挥能量

（一）有效地运用知识

（二）恰当地参照作品

（三）灵活地移用题材

（四）局部地变更计划

五作文后应重视修改

（一）拓展和变换

（二）修正和强化

（三）交流和提高

（四）判识和评述

第二部分示范训练

一写人、记事

1.要使人可信

2.一组镜头，启人深思

3.捕捉“闪光点”

4.经过体验才能写得具体

5.怎样把“心情”表达出来

6.写得有点儿曲折，有点儿情趣

7.在片断中显现人物特点

8.前后要照应

9.畅想明天

10.要让事实来说话

11.也来“移植”一下

12.读得正确、想得清楚、写得合理

13.从最后三分钟写起

14.双胞胎也有差异

二状物、绘景

1.难以直接描述怎么办

2.写好作文的一项“本钱”——知识

3.气势动态声音色彩

4.一幅图画，两种写法

5.像孙悟空耍金箍棒那样

6.戏法人人会变，各有巧妙不同

7.千姿百态有声有色

8.主人公，换一个角色

9.写出更多的意义来

10.不要下笔太远

11.要会得抒情

12.开头结尾要多样化

小学生写作技巧手册王必辉周静芝编