小学记叙文阅读技巧

　　技巧是我们做一些事的灵活方法，下面是我整理的小学记叙文阅读技巧，欢迎阅读。

　　语段阅读题答题总原则：

　　阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。

　　在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。

　　什么叫“读懂文章”，我给了学生这样一些界定：读完文章后，（1）要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要不能放过。

　　想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读三遍，读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写；

　　读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是；

　　读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。

　　正如叶圣陶所说：“一篇文章要理解的透，必须多揣摩，读一遍，再读第二遍，第三遍”每读一遍都有事情可做，孩子的读有目的，读懂文章是完成阅读题的关键。

　　1、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

　　2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

　　3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文

　　4、散文特点：形散而神不散。

　　5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

　　6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)。

　　7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

　　8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。

　　9、文眼:标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。

　　10、材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。

　　11、划分层次：

　　（1）按时间划分（找表示时间的'短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）

　　（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总、总分、分总（掐头去尾）

　　＃以写事为主的文章：

　　＃①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；

　　③．按事情发展的阶段分析。

　　＃以写人为主的文章：

　　①、按人物成长的阶段分析；②、按人物所在的不同地点分析；

　　③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④、按人物感情的变化分析。

　　＃以写景状物为主的文章：

　　①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

　　②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

　　12、记叙的线索及作用：

　　线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件

　　（4）时间（5）地点（6）作者的情感

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。