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国外中小学如何考评教师的教学水平为什么

发表时间：2024-07-08 14:34:07 来源：网友投稿

其实国外对于老师教学水平的评价分为多个维度，通常和国内的简单易行不同，他们的评价流程非常复杂，有的时候一个评价往往要一年的时间，下面我们就来一起了解一下。

一、教师的教学水平是否提供了建设性意见是否对学校提供建设性的意见以及思考和反馈，这是为了改进教学的方式，因为是以此作为出发点，一般做决策的最终是校长。校长可以采取不同的方式来进行评判，比如说随机抽查，以及学生的日常反馈和家长的日常反馈，在蛇蝎都会作为评判标准。同时也会关注教师的班级考试成绩如何，其次教师对自己相应的学科是否做了贡献？对学校是否做了贡献？是否有额外的独立课题在做？课外活动是否带的好？以及最重要的是，有没有收到学生家长的投诉？

二、教学年限和薪资水平挂钩很多人都认为国外没有按资排辈的标准，其实并非如此，很多老师如果熬不到固定的年限，没有固定的研究成就，其实很难进入到教授的行业，也很难成为学校的终身员工。国外的中小学比起教师的教学成绩，他们还会考虑到态度的问题。因为国外的中小学并不流行课后作业，所以他们会要求所有的老师在课堂内，将所有的问题解释清楚，这样力求让教师在课堂上进行高质量的教授，而课后学生的负担会比较轻松，下课发展自己的特长爱好。完成了这点要求，才是一个高水平的老师，所以他们会要求学生对老师进行打分，一旦学生的判分过低，或者学生认为老师在课堂上没有好好的教学，导致了自己的成绩不好，以及占用了自己的课后活动时间，教师哪怕年限再长，薪资水平都不会高。

其实国外的中小学还是有着很多的差别，这也是由于它的公立和私立不同的原因。公立教学更倾向的是教授知识，而私立教学的老师更倾向的是教学方法，那么教授的方向不同，教学水平也不能一概而论。不过这些方式并不完全适用于国内，因为比国外毕竟人数较少，所以每个老师能够分摊给孩子的时间也就越多，而国内因为人口基数的问题，其实老师很难点对点的教导学生。

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