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国外中小学如何考评教师的教学水平怎么样

发表时间：2024-07-08 14:34:07 来源：网友投稿

教师评价有不同目的，对于年轻教师来说更多是为了专业发展、对于有经验的老师来说是为了评优选拔。以加拿大为例（加拿大各个省份有自己的政策，但个人感觉大同小异），新教师的评价一般有两种，课堂观察和档案袋评价。目的是对经验不足的新教师提供建设性反馈，促进其反思，从而改进教学。至于择优评价，一般是校长做决策。校长可以选择任何方式，比如课堂观察，学生表现，家长反馈等等，来作为教室评优的标准。至于教师工资，主要取决于两个条件，一是从业时间，二是受教育程度。从业时间从0到10年逐年递增，10年之后则不会有太大变动。受教育程度分为5等，每一个等级对学位，成绩，专业技能有严格的规定。可以看出在加拿大，教师工资和学生成绩，甚至和教学质量都不挂钩。这种评定方法也受到了很多质疑，认为这种评定方法不能促进教师提高学生的学业成绩。

美国中小学教师评价的主要模式及特点简述一下，即：模式分为：增值性评价、档案袋评价、同行评价、个别化督导和评价。还有中国教育报的一篇报道：《美国中小学教师评价及典型案例》：给学生提供优质教育《美国中小学教师评价及典型案例》：给学生提供优质教育，里面这段话让人感触很深：“遥望美国中小学近年来的教师评价制度，与我们的简单易行、速战速决相比，他们的评价显得复杂而冗长，一个评价往往历时一年。这在我们看来，觉得很是纳闷、不可思议：那么多评价的内容、那么多评价的方法、那么多不同层面的人员参与、还有那么多的表格……有必要搞得如此复杂、如此重视吗？是的，非常必要！美国教育界普遍认为，高质量的教师队伍是未来教育发展的持续动力，是教育改革取得成功的关键所在，有必要通过评价来促使教师成长为“高水平教师”，以达到让每一个学生都能接受优质教育的目的。”其实从对待教师待遇水平，对待教师培训与发展可以看出一个国家对待教育，对待民族未来的决心，看看得，与君共勉。

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