有什么书比较适合小学四年级的阅读和写作能力的提高

有什么书比较适合小学四年级的阅读和写作能力的提高?四年级课外阅读书推荐四年级课外阅读书推荐：（带本学期五本必读书，班级将举行读书会）一、中国文学1、少儿版〈史记〉2、少儿版《西游记》3、《三国演义》、4、《我要做个好孩子》黄蓓佳二、优秀作品集1、《一路风景》小说卷、童话卷（儿童文学出版）2、2006年冰心儿童文学新作奖获奖作品集3、《没有大人的夜晚：感动小学生的100个故事》4、新语文读本7--8册三、外国文学51、《假如给我三天光明》2、《小王子》3、《昆虫记》、4、《哈里波特》系列小说5、《尼尔斯骑鹅旅行记》6、《《吹小号的天鹅》7、《鲁滨逊飘流记》、8〈柳林风声〉9、国际大奖系列小说：《蓝色海豚岛》《夏日历险》《小河男孩》

答案为不能。原因如下：生活在北半球的所有鸟类，大约有1/6要到北极繁殖后代。例如绒鸭来自阿留申群岛，苔原天鹅来自美洲东海岸，黑雁来自墨西哥，塞贝尼海鸥来自智利，麦耳鸟来自东非，短尾海鸥来自塔斯马尼亚，滨鹬来自马来西亚和中国东海岸。也就是说北极是全世界几乎所有候鸟的乐园和故土。这是因为北极不仅有辽阔的草原，丰富的食物，而且还有安静而干净的环境，很少人类干扰，南极则没有这个条件。所以南极的候鸟只能在附近作短距离的南北迁移，飞得最远的是信天翁，可以绕南极作长距离的迁移，但却并不住北飞行。南半球的许多候鸟宁肯迢迢数万里飞到北极来越冬，却不愿意到南极去送死。某些信天翁最北也只到达亚北极地区。

如何提高小学四年级的写作能力;如何提高小学写作水平？赵瑛作文教学,历来是小学语文教学的重头戏，但它也是语文中最薄弱的环节之一。把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”。但是我们的学生作文水平普遍低下，大多数学生说到作文如“谈虎色变”，害怕写作文，逃避写作文，习作成了一件“苦差事”。这正是作文教学迫切需要解决的问题，我认为教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何提高他们的写作能力，使他们下笔有神。一、培养学生的学习动力，激发学习的学习兴趣。教师只要激发学生的兴趣，才能使学生愉快地习作。激发兴趣就是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的、向上的、富有鼓励的评价,让学生对写作感兴趣。人做完某一件事后，都希望别人的肯定，学生也如此，他们的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，都要找到它的长处，从中发现闪光点，比如一个好词，一个好句，一个好的构思，一个独特的见解等都是一个成功教师帮助学生激发写作兴趣的良方。使学生体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。二、加强课内﹑课外阅读,做好摘记小学语文教材所选文章多为典范作品,文质兼美.只有加强阅读,才能从读中培养口头语言表达的能力，激***感，增强语境，从而提高作文水平。但光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用图书室﹑阅览室中的书籍。让学生自己去借阅图书﹑名著。读后将其中的好词、好句、名言、警句等摘抄下来，熟读成诵。作文时就能信手拈来，得心应手，好多还可以终身受用。课内与课外阅读相结合，真正扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，培养了学习的兴趣，为今后习作打下了坚实的基础。三、注意培养观察能力和想象能力文学创作来源于生活，生活是丰富多彩的，生活中有真情实感。让学生通过察看自然风光、人文景观，亲身体验来认识事物、感悟道理，从而激发学生写作兴趣。有了亲身的经历体验，就会有创作的素材，就会有写作的***，文章也就会有真情实感。否则学生作文将是东拼西凑，草草了事，即使写出来的文章也是枯燥无味。四、互评法互评法就是通过学生对作文进行相互评价，相互修改，达到共同进步的一种作文教学方法。把作文批改权交给学生，并不是教师可以减轻工作量，高枕无忧，反而工作更多了。因为教师要作恰当的引导和指点，设法教会学生批改作文的方法和技能，这是一项细致而长久的工作。教师要以极大的热情和耐心，逐步提高学生对作文批改的认识，端正其态度。俗话说：“授人以鱼，只供一饭之需。授人以渔则终身受用无穷”，所以“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”。在引导、开窍学生时，要注重培养学生的自学能力，多让他们批改自己或同学的作文。总之在习作教学中，教师要采取多种形式,只要长期坚持不懈,持之以恒.激发学生的写作兴趣,充分调动学生的积极性,是学生学会了方法和技巧。学生会变“厌写”为“乐写”,变“怕写”为“好写”。

如何提高小学四年级的写作能力04,请问：如何提高小学四年级学生的作文写作能力？市面上有的是作文书，多看看，看看别人是怎么用词的，是怎么描述一件事，一种心情的。看的多了你就会发现里面是有很多类似的东西，俗称“套路”，见多了，会用了，你作文就提高了。

如何提高小学四年级学生的写作能力多读多写呗，四年级来得及

适合小学四年级的书四年级的时候，可以开始接触一些儿童文学书了，像“友情是一个月亮树”鲁宾逊漂流记，爱的教育，这些就都可以看，我不是很介意看钢铁是怎样炼成的，我当时看也是半懂不懂。如果可以看一下作文选或一些沈石溪的动物小说，文笔很细腻。

有什么书适合小学四年级的孩子看的？笑猫日记福尔摩斯淘气包马小跳皮皮鲁和鲁西西偷星九月天冒险小虎队海底两万里童年第七条猎狗狼王梦

孩子上四年级了，想提高英语阅读和写作能力，有比较适合的英语培训机构推荐？剑桥少儿英语剑桥少儿英语是英国剑桥大学考试委员会于1996年正式推出，针对非英语母语国家6至12岁少年儿童的英语能力培养和提高设计的考试。分为剑桥少儿英语一级、剑桥少儿英语二级、剑桥少儿英语三级，考试包括听、说、读写三部分。

如何提高小学四年级的计算能力转眼间，我从一年级就教到了四年级。每学完一个单元，我都要做一个小的练习。本来动手操作类的题目一直是学生的难点，普遍掌握得不好。但是这次却恰好倒过来了。学生做的《角的度量》作业情况就比《三位数乘两位数》的要稍微好些。这可能和我平时加强对学生动手能力的训练有一定因素，但同时又让我再次认识到计算的重要性。于是我静下心来，决定将学生的计算能力提高到一个新的高度。通过后期的训练，学生在第五单元《除数是两位数的除法》练习时就很少出错了。一、创设情境，让学生在思想上引起重视，充分认识到计算的重要性我创设了这样一个情境：“同学们，平时看见过修建房屋吗？“有的说“看见过”。“那修建房屋先修什么地方呢？”这时，基本上就没有人知道了。于是我接着说：“修建房屋要先修地基。”同时辅以视讯，让孩子们清楚修建房屋的过程。“如果地基不打牢的话，会有什么结果呢？”接下来播放了2009年6月27日上海莲花河畔景苑小区中一栋在建的13层楼房整体倒塌的视讯。看完后我继续谈话：“同学们，地基不打牢的后果严重吗？”“严重。”“其实，我们数学里面的计算就和地基的作用一样。如果不把计算做好的话，我们的数学王国也会像刚才画面里的大楼一样会倒塌，所以我们一定要把计算搞扎实，这样我们的数学王国才会越来越辉煌。”二、培养学生对计算的兴趣伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”说明一个人只要对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生能力，变低效为高效。（一）通过讲述数学家小时的故事，激发学生对计算的兴趣喜欢听故事几乎是孩子们的共性。其中我就给学生讲述了高斯小时的一个出名的故事：有一天下午快要放学的时候，有个班上的很多学生不大遵守纪律。老师就有意要轻轻地惩罚一下这些孩子，于是就出了这样一道题（自然数从1加到100）：1+2+3+4……+97+98+99+100=（），算好后就放学回家。“同学们，你们会计算这道题吗？”好多孩子都摇摇头。“那我们接着听故事。”学生们赶忙拿出纸笔进行计算，但有一个孩子却没有动手，好像在思考。很快这个孩子算出了答案。他所使用的方法是：对50对构造成和101的数列求和（1+100，2+99，3+98……），同时得到结果：5050。这个孩子的名字叫高斯，那一年他才9岁。后来高斯成为了德国著名的数学家、物理学家、天文学家、几何学家，大地测量学家。听完后学生们对高斯崇拜得五体投地，对计算也产生了浓厚的兴趣。（二）利用一题多算，激发学生的计算兴趣在平时的计算教学时，要善于训练学生的计算思维能力。如在二年级学习乘加计算时，有这样一道题：是一道看图列式计算题，画的是四盘桃子，前面三盘每盘6个，第四盘有5个，问一共有多少个桃子？孩子们几乎都是这样列的算式6×3+5=23（个）先算6×3=18（个），再算18+5=23（个）。这时我问道：“有没有其它演算法？”孩子们慢慢地进行着尝试。终于有孩子又有新的演算法：6×4—1=23（个），先把最后一盘也当作6个，就有4个6，得24，多算了1个就减1个，得23。然后我让学生比较一下，哪一种算得快些？学生很快就明白了第二种演算法要快得多，这样就激发出了学生对计算的兴趣。三、加强口算能力的培养《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算能力强了，笔算的速度就快，计算的正确性就会提高。从一年级开始就要注重加法、减法口算的练习，20以内的加减法能熟练地进行计算对后面乘除法的计算都有相当大的帮助。如学生在学《三位数乘两位数》这一单元时，有些学生遇到这道题就发生了错误：389×28，第1步算389×8本来等于3112，结果有的得3002、3222……问题就出在7+4等于多少没有算对。四、培养良好的计算习惯法国学者培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”所以从某种程度上说，好习惯可以决定我们的命运。良好的计算习惯，直接影响学生的计算能力。往往有些学生对计演算法则都能正确理解和掌握，但还是发生了错误，主要就是没有养成良好的计算习惯。（一）、培养学生细心的习惯1、要求学生从小养成校对的习惯一年级时，我就有意地出几道题在黑板上，让学生抄在本子上做。要求学生对所抄写下来的题目都进行认真校对，细到数字、符号，做到不错不漏。2、养成审题的习惯我要求学生看清题目中的每一个数据和运算子号，确定运算顺序，选择合理的运算方法。（二）、养成验算的习惯我让学生学会加减乘除法的验算方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节进行严格要求，提倡用估算进行检验答案的正确性。总之要提高四年级学生的计算能力不是一朝一夕的事，要把它当作一项长期的工作来抓，只要有师生共同长期不懈的努力，学生的计算能力一定能上一个新的台阶。