高中语文《书愤》教案设计

　　一、知人论世

　　(知人)[投]作者介绍：

　　陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人。

　　少年时陆游就立下了上马击狂胡，下马草军书的志向。他一贯坚持抗金主张，怀着一身报国有万死的牺牲精神，决心扫胡尘、靖(平定)国难，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。

　　嘉定二年(1210)，85岁的老诗人，抱着死前恨不见中原的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。(示儿)

　　[投]陆游的诗今存9300首。他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。60年来万首诗，陆诗的突出特点是多豪丽语，言征伐恢复事。(这首诗就是一个鲜明的例子。)

　　(论世)[投]

　　(结合书下注释1)谈谈此作是诗人在何时、何地、何种境遇下所作?

　　宋孝宗淳熙十三年(1186)春陆游居家乡山阴时所作。陆游时年六十一，这分明是时不待我的年龄，但是诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而报国欲死无战场，感于世事多艰，小人误国。于是诗人悲愤之情便喷薄而出。

　　[投]看题目，何意?书：写愤：悲愤、抑郁

　　[投]书愤者，抒发胸中抑郁、悲愤之情也。

　　陆游的抑郁、悲愤从何来?诗中的哪写地方能体现陆游的抑郁、悲愤之情?

　　1、带着问题，结合书下注释初读作品。

　　2、齐读课文全诗的感情基调是什么样的?抑郁，悲愤(题目)

　　3、想像作者的人生境遇，带着作者想要抒发的悲愤之情再读课文。

　　此时你的心中有了作者的形象了吗?

　　4、跟读

　　现在就来共同探讨一下，诗中的哪些地方能体现陆游的抑郁、悲愤之情。

　　二、解读文辞，揣摩情意

　　给同学们补冲几个注释，有助于大家理解诗歌。

　　1、早岁那知世事艰，中原北望气如山。(诗歌的倒装性)

　　这一联忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。

　　这里暗示了诗人什么样的愿望?欲图收复失地。

　　这里能体现陆游的抑郁、悲愤之情吗?愤

　　世事艰，暗指投降派把持朝政，这是为下文空自许作铺垫。从章法上说点了诗题中的愤字。

　　2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

　　这一联将诗人的恢复之志具体化。楼船夜雪铁马秋风概括了两次什么样的战斗?胜利的战斗。

　　瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土，但现在收复中原的时机却不在了。

　　可见他当年很想投身到这样的战斗中去。这两次战斗都发生在绍兴三十一年(1161年)，时诗人才36岁。

　　楼船二句，写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事，也概括诗人过去游踪所至。宋高宗绍兴三十一年(1161)十一月，金主完颜亮南侵，宋军在瓜洲一带拒守，后金兵溃退。上句指此。宋孝宗乾道八年(1172年)，陆游正在南郑参加王炎军幕事，诗人与王炎积极筹划进兵长安，曾强渡渭水，与金兵在大散关发生遭遇战。下句指此。这两句概括的辉煌的过去恰与有心杀贼，无力回天的眼前形成鲜明对比。

　　3、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

　　塞上长城句，诗人用典(明志)。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为万里长城。皇帝要杀他他说：(你)自毁汝(你的)万里长城。

　　陆游引用此典的用意是什么?陆游以此自许。

　　可以看出他可见其捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的'决心。

　　这在表现手法上叫用典明志。

　　但是如今呢?诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个空字。空自许鬓先斑，两相比照，何等悲怆?悲愤之情跃然纸上。

　　4、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!

　　诸葛亮在《出师表》中所说的当奖率三军，北定中原，这正是陆游的毕生心愿;

　　诸葛亮的亲贤臣，远小人的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。

　　诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已的精神，正是诗人以此自勉的精神。

　　为什么以此自勉?什么意思?表明他至死也不会放弃恢复中原之志。

　　所以这句在表现手法上叫用典明志。

　　诸葛坚持北伐，虽出师未捷身先死，但终归名满天宇，长使英雄泪满襟。千载而下有谁可与相提并论呢?很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将名世。

　　三、研究讨论，比较分析

　　扫平了文字障碍，我们就通过比较的方法【投】进一步深入理解《书愤》和《蜀相》这两首作品。

　　从以下【板】几个方面找出两首诗的异同?

　　1、社会背景：离乱时代

　　2、作者经历：晚年之作胸怀大志不得重用

　　(创作时间、生活境遇)

　　3、主要意象：诸葛亮：杜甫忠心、功绩(慨叹)

　　陆游矢志不渝(羡慕)

　　(同样以诸葛亮为主要意象，作者描述的侧重点有何不同?)

　　4、个人情感：杜甫不得重用的痛苦(旷古悲凉)

　　(壮志难酬)陆游渴望北伐复国(建功立业)

　　(陆游以诸葛自况，渴望建功立业)补注：作此诗时，陆游已是61岁的老人。此时他已罢官6年，只挂着一个空职蛰居故乡。直到作此诗才因任权知军州事(暂时主持地方军队和民政事物)而被起用。因此诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。

　　总结：

　　表达技巧：杜甫情景交融

　　陆游用典明志

　　作品风格：杜甫沉郁(深沉蕴藉)

　　陆游(悲愤)悲壮

　　因此基调悲愤，但是并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。

　　四、再读、背诵

　　板书：以意逆志、知人论世

　　社会背景：离乱时代

　　作者经历：晚年之作、胸怀大志、不得重用

　　主要意象：诸葛亮：杜忠心、功绩(慨叹)

　　陆矢志不渝(羡慕)

　　个人情感：杜不得重用的痛苦(旷古悲凉)

　　(壮志难酬)陆渴望北伐复国(建功立业)

　　表达技巧：杜情景交融

　　陆用典明志

　　作品风格：杜沉郁

　　陆悲壮