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小学语文阅读教学中应怎样提高学生的感受力

发表时间：2024-07-08 16:07:26 来源：网友投稿

在小学语文课堂上，培养学生的感受力是语文教学的任务与目标，它不仅可以传授给学生知识，还能净化孩子们的心灵，教会孩子们做人的道理。“文章不是无情物”，解读文本，就是与一个个不同的“生命”对话，就是把一个个鲜活而富有个性的“生命”在读者的心灵世界里再现、升华。一、精选阅读内容培养感受力阅读内容是阅读教学的载体，是最关键的因素。好的阅读内容可以给学生提供精彩并且规范的语言文字，能让学生有所收获，让学生在感受阅读内容精彩的同时自身的语文素养也能够得以提升。但是在一个完整的阅读内容中，不可能每一个部分都是重点和必须掌握的知识点，学生应该把握阅读的主要内容，感悟阅读内容的特点，有针对性地去阅读、思考和理解。在经过长时间有针对性地阅读后，学生的感受力逐渐得到一定的沉淀，最后成为学生自身独立的能力。教学中教师可以把阅读内容中的一些重要词句或段落作为切入点，把文章中最精彩的内容截取下来让学生感受其中的美妙之处。如在教《广玉兰》这一课时，采取了抓重点段落的重点词，通过多种方法来品读关键词语：“玉琢冰雕”“迫不及待”“数世同堂”“生生不息”“密集油亮”“终年不败”“生气和活泼”，学生不仅感受到广玉兰花美，更是被广玉兰旺盛的生命力所折服。而在教学《天游峰的扫路人》一课时，让学生找出文本中描写扫路人的外貌、语言、神态的句子品读一番，孩子们通过这些质朴的语言文字认识了一位朴实、敬业的老人，同时也感受到了老人身上的崇高品质。

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