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珠海市拱北小学的建构科学的德育目标

发表时间：2024-07-08 16:50:11 来源：网友投稿

学校根据学生年龄及身心发展特点，我校以年级组为单位，开展符合学生年龄特点，学生人人参与的探究式德育学习活动，把养成教育与探究性学习结合起来，为德育教育开辟了新渠道。各年级根据学生实际设计德育专题，制订目标序列，使德育工作目标更明确，要求更具体，内容更系统，增强意识性和整体性。如一年级提出的“从小养成良好的学习习惯”，二年级提出的“快来参加健身运动”，三年级提出的“文明行为早养成”，四年级提出的“美丽校园靠大家”，五年级提出的“助人使人快乐”，六年级提出的“勤俭节约习惯好”。这和以往由大队部制定出的每月专题训练相比，更贴近学生生活，形式更新颖。德育专题设计好之后，年级组的老师共同实施，每一位老师有合理分工，积极配合，共同使本年级组提出的德育专题活动在全校推广。承担活动的年级学生还主动参加检查、督促、调查问题、统计、分析等工作，在要求全校学生做好的同时这个年级的学生首先受到教育，并成为全校德育活动的典范。各年级根据学校德育目标和学生实际设计德育专题，制订目标序列。德育专题全校参与。实施过程中突出探究性学习，按照计划——实施——检查——反馈——总结五个环节，使专题活动落到实处，确保德育效能发挥。从而使德育工作目标更明确，要求更具体，内容更系统。为德育教育开辟了一条新渠道。

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