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怎样就可以把小学的科目讲的有意思

发表时间：2024-07-08 18:50:15 来源：网友投稿

随着人类社会的快速发展，教育正在大踏步前进。随着新课程改革的深入，课堂教学的有效性成为每一位教师追求的目标。只有让学生成为语文课堂上真正的主人，充分利用课堂时间，积极探索，才能提高课堂教学效率，真正减轻学生的课业负担，提高反应能力，培养良好的学习兴趣。在新课程改革的今天，让学生成为课堂的主人尤为重要。那么教师如何引导学生学习呢？我就谈谈自己的拙见：把课堂还给学生，让学生自主学习？“让课堂回归学生，让课堂焕发生机”是新课程改革的灵魂。

课堂是师生互动的舞台。教师要教会学生学习策略和方法，把学习的时间和空间还给学生，让学生自主学习、自主探索，养成良好的学习习惯，从而提高我们的课堂教学质量。在人民教育出版社小学四年级语文第二册《鱼游到了纸上》的教学中，我做了一次大胆的尝试。我让学生自主学习，让学生交流学习。我发现学生通过阅读很快就理解了课文的主要内容(课文告诉我，我认识一个聋哑人，他爱画鱼，他的绘画技巧高超。他画的鱼就像真的一样。学完这个同学们基本掌握了文章的内容。

我会引导镜头：“同学们读了这么多内容，这很好，但是努力学习的孩子能读懂问题，你能吗？”当我提到这一点是，学生们明白了我的意思，立即拿起书看了起来，并迅速提出：“为什么聋哑人的绘画技巧优越？”鱼是如何在纸上游泳的？标题是什么意思？题目说什么？“这些问题对于学生来说并不容易解决，所以我鼓励学生充分发挥集体智慧，引导他们通过小组学习的方式进行探索。在探究过程中，同学们很快抓住了文中的关键句子。

“他总是独自站在鱼缸旁，静静地看着金鱼在水里游来游去，一句话也没说”，“他好像和金鱼融合了。“鱼游向纸，游向心先”等。从这些关键句子中，学生意识到聋哑青年在观察金鱼时入迷；画鱼时专心细致，活画金鱼；他画到了痴迷的境界，我两样都忘了；看鱼，画鱼，持之以恒，持之以恒。这也正是聋哑青年绘画技巧高超的原因：专注和勤奋。

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