小学教育专业调查内容

小学教育专业调查内容是教学问题、教师问题、学生问题和家长问题。

1、教学问题：

在农村九年义务教育已经不能满足绝大多数家长和学生的教育要求，他们要求上高中和大学。62.5%的父母希望自己的孩子有大专以上学历。在回答上升原因时，64.18%的学生选择是因为喜欢阅读，只有3.49%的学生选择父母要求的。似乎事实上，相当多的学生和家长已经意识到教育的重要性。

2、教师问题：

感到压力很大。我总结了发现大量教师对自己的生活不满意（51.8%）和相对不满意（7.8%)，以下原因：

(1）农村教育编制不合理导致农村教师工作量大。

(2）尽管近年来大力倡导素质教育，积极推进新课程改革的实施，但大家都知道高考制度不改革，普通人认可的考试成绩真的能改变孩子的命运，升学率也关系到学校的存亡。面对频繁下岗“走开”内部管理制度，教师为了保持“饭碗”，感觉压力很大。

(3）近年来，教育署为了保障学生的权益，对教师施加了很多限制，例如不准打骂学生或开除学生。但受社会环境影响，学生个性越来越强，纪律性越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的人越来越多，老师组织管理学生的难度越来越大。

与此同时在不良社会风气的影响下，学校和社会越来越重视学生的人身和精神伤害，如敲诈勒索、恐吓等，这使得教师经常“提心吊胆。“踩在薄冰上”。

3、学生问题：

学生自主学习的现状与思考：

在调查学生学习态度或学习主动性方面，大部分学生有明确的学习目标，但大部分学生的学习目标受到家长和老师的压力，成绩得到高度认可，80%注重分数。在所学课程中，选择英语最弱的学生比例最高，占47。67%。

但是对于“您想如何改进”这个问题，本来是设计的“回顾并巩固自“请辅导”“参加培训班”和“其他”四个选项，结果56.3%的学生选择了其他。经过调查他们发现学生们想到了更多的方法，包括父母的指导，征求同学和老师的意见等等。

调查显示46.1%的农村学生在和平时期能够努力学习并持之以恒，但也有34.5%的农村学生在和平时期学习不规律，主要依靠考前加班来应付考试。

通过与学生的接触，结合自己的经历，我认为制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生容易受到外界因素的影响，需要不断地监督才能认真学习。学生们把学习成绩差主要归因于需要改进他们的学习方法。

但是由于59.3%的农村学生通常必须承担部分家务，很难确保他们有足够的学习时间。另外农村基础教育条件差、学习资源缺乏、教师教育理念落后也严重制约了农村学生的学习。

4、父母问题：

在答案你认为你所在地区的教育状况如何？75.36%的父母选择“General”，5.8%的家长认为。可见很多家长对当地的教育状况并不满意。比如栾谢村就有一家生产康碧德的集团公司，当地“差”农民收入更高。但是由于许多父母对当地的教育不满意，他们把孩子送到城里上学。

当被问到你对孩子在学校的表现了解多少？当时只有17.5%的家长表示了解，选择“基本不知道”占20%。

但是在答案“关注孩子的学习”但是58.75%的家长对此表示了极大的关注。这里面好像有一个矛盾，就是我基本不知道孩子在学校的表现，那我为什么要关心孩子的学习呢？这个我问过一些家长。原来很多家长认为关心孩子的学习成绩就是关心孩子学习的全部表现。