小学数学新课改的内容是什么

*义务教育数学新课程理念概要

1.课程改革总体理念

以学生发展为本的基本理念。

2.“大众数学”理念（第1页）

数学课程应突出体现三性：基础性、普及性、发展性

——人人学有价值的数学；(遴选有价值的,淡化少价值的,剔除无价值的数学:概率统计被认为具有很高的价值,作为单独的一个基本部分,是课改的一个创举.“随机数学概念”的重要性得到了文件的认可；算术应用题中矫揉造作的部分，平面几何的公理化体系，过于2的证明是少价值的；乘数与被乘数的次序、繁分数等被认为是没有价值的。)

——人人都能获得必需的数学；（大众数学，非精英数学：总量减少，贴近日常生活，适应社会需要）

（上面两个“人人”改为：人人多能获得良好的数学教育）

——不同的人在数学上得到不同的发展。（因材施教，以学生发展为本

承认个体差异、最大限度地获得发展）

3.数学观的转变（第1页）

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

数学有多重价值（第1页）：

是人们生活、劳动和学习必不可少的工具……

是一切重大技术发展的基础……

对培养人的能力有独特作用……

是人类的一种文化……

是人类生活的工具、用于交流的语言、能赋予人创造性、是一种人类文化。

4.课程理念体现在学习内容上（第2页）

（1）选取的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；

（2）内容的编写与呈现要有利于学生的一般发展与个性发展。

有利于开展多种数学活动：主动观察、实验、猜测、验证、推理、交流等采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求,符合学生生活经验、兴趣、学习能力,倡导教材的组织方式：“问题情境——建立模型——解释应用与拓展”

5.课程理念体现在学习方式上（第2页）

（1）不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

（2）学生数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

6.课程理念体现在教学活动中（第2页）

（1）教学活动要以学生以有的认知发展水平和知识经验为基础

（2）学生是学习的主人——要充分调动学生主动投入学习活动

（3）开展全面的教学——学数学知识技能、思想方法和数学活动经验

（4）实现教师角色转换——是数学学习的组织者、引导者与合作者

7.课程理念体现在教学评价中（第2页）

（1）评价目的——全面了解学生的数学学习状况、激励他们的学习、改进教师的教学

（2）评价目标多元化——既要关注学习结果，更要关注学习过程，既要关注学习水平，也要关注在数学活动中学生所表现出来的情感与态度，以帮助他们认识自我，建立信心。

（3）评价方法多样化——评价不等于考试，考试也不等于书面测验。

多种评价形式：自我评价、小组评价、考试评价、质性评价等，观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等

（4）评价内容全面——对知识技能、情感、态度、数学能力发展做出全面的、客观的表述

8．数学新课程注重现代信息技术的应用

（1）体现在课程内容上

（2）体现在课程实施中