小学英语教学设计课件（5篇）

【#课件#导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由为大家带来小学英语教学设计课件，欢迎各位参考借鉴！1.小学英语教学设计课件

　　一、复习目标：　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加必须的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。　　2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。　　5、能跟每单元的资料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相关的写作练习。　　二、复习资料及要点：　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。　　(1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。　　(2)按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类分类掌握。要让学生学会自我组词。　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。　　(1)指导学生在语境中复习句子。　　(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。　　(3)让学生能够运用句型进行问答练习。　　4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。　　三、复习方法及原则　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我本事过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习资料，提高学生整体运用知识的本事。　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本事。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。　　3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和提高，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

2.小学英语教学设计课件

　　本假期我学习了小学英语教材教法—新课标，感觉收获颇多。我对本次学习的的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。　　一、激发学生学习英语的兴趣　　兴趣是的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。　　二、面向全体学生，注重素质教育　　现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：　　1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。　　2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。　　3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。　　三、创设情景　　用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。　　四、突出学生主体，尊重个体差异　　小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：　　1、是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。　　2、重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。　　3、是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。　　尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲！

3.小学英语教学设计课件

　　一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质　　新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点：　　1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。　　2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；同时结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。　　3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。　　4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。　　二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率　　抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：　　1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式；　　2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高英语课堂教学效率。　　3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。　　4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。　　5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。　　6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自我的见解，能对自我和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。　　三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自我的教育教学水平和自身素质　　以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对＂课程标准＂的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。　　1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自我的教学行为，以先进的课改精神矫正自我的教学行为；　　2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博采众长。　　3、积极开展团体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨；　　4、认真研究教材，制作教学课件。　　5、认真及时反思自我的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。　　6、认真撰写论文，争取有一工作计划篇论文获得省级以上奖励或者发表。　　7、利用网络进行网上教研和教学交流。

4.小学英语教学设计课件

　　教学目标：　　1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket,shirt,skirt,T-shirt,sweater,dress.　　2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellowshirt等。　　3、结合句型Ilikethe…withthe…，Ilike…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。　　4、围绕举行“fashionshow”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashionshow”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。　　5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。　　教学重点难点：　　会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。　　教具准备：　　1、衣物及单词的图卡　　2、课件、相关视频、音乐　　教学过程：　　本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashionshow等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。　　1、单词教学　　我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Whoiswearingyellowtoday?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。　　通过着装自然的引入单词dress,并结合句型whatcolourisit？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。　　再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。　　从而将六个新授单词，颜色与句子Ilikethe…在单词教学中贯穿进去。　　2、句子教学　　这个句子对四年级的学生来说并不是新内容，早在三年级就学过Ilike…这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服图片，课件出示Ilikethe...我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。　　3、操练巩固　　在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的图片下面，并评选出欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。　　Let’sdo.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。　　不足之处：　　1、在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt,skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。　　2、单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间，导致没有时间听最后的let’sdo部分的录音，有点虎头蛇尾的感觉。　　3、对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。

5.小学英语教学设计课件

　　一、教材分析：　　本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Letuschant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：Whenisyourbirthday?因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“WhenisGrandmasbirthday?涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。　　二、教学目标　　1、知识与技能：　　(1)能够听、说、读、写句子：Whenisyourbirthday?ItsinMay.MybirthdayisinJune.UncleBillsbirthdayisinJune,too.　　(2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。　　(3)能够掌握询问他人生日的方法：WhenisXXsbirthday?并能流利回答：His/Herbirthdayisin...　　(4)能够掌握简单的阅读方法。　　2、过程与方法：　　(1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。　　(2)通过多媒体直观法，让学生通过图片掌握重点，解决难点。　　3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。　　三、教学重难点：　　(1)本课时重点掌握如何询问别人的生日：Whenisyourbirthday?Itsin...　　(2)教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。　　四、教学过程：　　Step1.Pre-reading　　1.Letschant:(课本P26)　　2.Readthewordsandwritedownthewords.　　3.Revise:　　Whenisyourbirthday?　　Whenisyourmotherbirthday?　　Whenisyourfatherbirthday?　　【设计意图】：通过一个节奏感强烈的Chant复习学过的单词，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练，符合学生的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫!)　　Step2.While-reading　　1.Skimming.　　T：(PPT出现本课主角：John.)Whoistheboy?Ss:HeisJohn.　　T:Whoisthewoman?　　Ss:SheisJohnsGrandma.　　T:WhatisJohndoing?　　Ss:Heismakingabirthdaychart.　　T:Doyouknowwhenhisbirthdayis?Openyourbook.Readandcirclethedate.　　WhenisJohn’sbirthday?(readandcircle)　　Learningtip①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。　　【设计意图】：从最简单的问题开始，让孩子们增强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更容易表现自我!　　2.Scanning.　　(1)Readandunderline　　HowmanypeoplearethereinJohn,sfamily?　　Whoarethey?　　(2)PPT出现John的一家，教学UncleBillAuntMaryCousinAlice　　【预设】：学生在看此图的时候，可能不会读叔叔和阿姨的单词，教师应该给予适当的提示，然后反复练习几遍。)　　【设计意图】：扫清课文难点，解决学生困惑。)　　Learningtip(学习方法小提示):　　在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。　　(3)小组合作填写Birthdaychart　　【设计意图】：图文并茂，让学生们顺利的找到相关的人物，并能在图片和学习方法的指引下，很好的完成老师的任务。)　　(4)做课本上的练习　　【设计意图】：通过简单的练习，让学生巩固课文内容!)　　3.Listenandread　　TheSslistentothetape,andrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.　　【设计意图】：让学生在录音的帮助下，模仿阅读，很好的引导孩子们的英语阅读。)　　Step3.Post-reading　　1.分角色读　　2.试着背诵深颜色句型，小组检查　　3.Myfamily(这是本课的拓展练习，试学生的掌握情况而定)Ihaveahappyfamily!Thereare3peopleinmyfamily.Theyaremydad,mymomandme.　　Myfather’sbirthdayisinMarch.　　Mymother’sbirthdayisinJune.MybirthdayisinJuly.　　Ilovemyfamily!　　【设计意图】：让学生在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。)　　Step4.Homework　　1.copythesentencesthreetimes.　　2.Makeafamilybirthdaychartofyourown,andrememberthebirthdayofyourfamily.(给自己的家人做一张生日表，并牢记每一位亲人的生日)