小学英语如何创造性的使用教材

发表时间：2024-07-09 14:03:08 来源：网友投稿

小学英语在创造性的使用教材是应对教材的灵活运用、对课程资源的合理利用、对教材插图的有效应用。

1、对教材的灵活运用。

主要指的是教师结合本地区的实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动。比如更换教学内容、调整教学程度、适当增减教学内容、重组教学单元、整合教学内容等。

2、对课程资源的合理利用。

我们的课堂教学极富创造性和个性化时，教具必然不能满足真实的课堂需求。制作适合的教具就成为教师教学活动中的重要一环。创造性的、使用教材的一个重要表现还在于要求教师依据教学需要，有利于学生自主、合作、探究学习的教辅和适宜学生交流感受、动手操作的教具。

3、对教材插图的有效运用。

插图是小学英语教材的重要组成部分，它和文字一样都是表现文章中心内容的。教师在教学中通过灵活巧妙的方法，如投影显示，简笔画，演示操作，实地观察等。既激发学生学习的兴趣，又能使学生借助插图深入理解课文内容，提高观察．思维，想象力和创造力。

创造性使用教材对教师提出新的要求：

1、它要求教师进一步树立课程意识，以新的课程观（学生观、教材观、课程资源观）来重新审视、规划教学目标、内容和方法，以更高、更宽的眼光来设计教学、看待学生，而不仅仅局限于教材一时的教学效果。

2、教师在创造性使用教材的过程中应充分认识教学目的的重要性。每节课、每次活动都应有明确的教学目的，否则容易形式化－为活动而活动，为体验而体验，为了创造性地使用教材而轻率、刻意地支更改教材内容等等。

3、教学手段与教学目的和谐一致的原则是创造性使用教材的基本着眼点与归宿。教师在教学中应时刻树立通过自己的实践来验证、完善教材的意识。把对教材的深入研究与教学实践相联系，在教学活动中学会探究、验证、思考，成为实践的研究者、探索者。

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