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邹平县第二实验小学的教学质量

发表时间：2024-07-09 18:27:52 来源：网友投稿

教育要符合时代发展的要求，为社会培养符合时代要求的人才。我们应用发展的眼光看问题，对学校的教科研未来进行科学预测，使之更富远见，更具有合理性、准确性、针对性。因此学校积极倡导教科研一体化，教研为科研打基础，以科研促教研，把准时代发展的脉搏，注重教研活动与课改相结合，教科研与教学常规教相结合，以构建“和谐课堂”为抓手，努力提高教育教学质量，促进师生共同成长。提高课堂教学效益。学校先后开展了“大面积听评课”、“中青年教师课堂教学展评”、“课堂教学大比武”、“三走进活动”等多种形式的课堂教学研讨活动，要求干部、教师走进课堂，思考支撑课堂教学的内在机制，寻找变革课堂教学的方法、提高课堂教学效率的策略。以课例研究为载体，通过开展“精彩导入”、“有效的课堂提问”、“师生互动策略”、“作业的科学设计”四项专题研究，引导教师研究课堂，探究教法、学法，激发学生的学习动机，丰富学生的学习策略，提高课堂教学的有效性。“精彩导入”的流程是：设计准备——逐个录相——网上观摩——集体研讨——评价提炼——资源共享（形成《导入语集锦》）“有效的课堂提问”流程是：个人设计——随堂摄像（或录音）——自我反思——集体研讨——修改提炼——资源共享（形成《精彩课堂语言集锦》）“师生互动策略”的流程是：集体备课、说课——教学设计——上课、听课——评课反馈——学科研讨——形成策略——经验分享。促进教师和谐发展。反思是教学理论与教学实践之间的对话，是沟通课堂预设与资源生成的桥梁。学校引导教师坚持撰写教学随笔，以研究者的眼光，观察、审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，促进教师养成反思教学的职业习惯，以便于更新观念、改进教法、提升自我。和谐课堂的构建，使学校形成了学生爱学，教师乐教，学有所成，教有所获，预设和生成相得益彰，目标达成度高的良好的学习动力系统，提高了教育教学的效益和效率，使课堂充满了师生生命的魅力，成为师生共同成长的舞台。

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