大学是如何产生的

大学诞生于欧洲中世纪

中世纪是欧洲历史传统划分（古典时代，中世纪，近现代）的一个中间时期，始于西罗马帝国（公元476年）的灭亡，终于东罗马帝国（公元1453年）的灭亡。大学虽诞生于欧洲中世纪后期，但其雏形可以追溯古希腊时期的毕达哥拉斯学派，同时期还有中国的孔子和其学生构成的学派。在这两个学派中，师徒们不仅一起探究学问，而且生活在一起，是一种亦师亦友的形式。毕达哥拉斯和孔子传授的是“大行之道”，培养的是当时社会的精英。学生追随老师也是为了提升自我修养。比如孔子的门徒子贡本是做生意谋生，但他却从孔子那里获得了精神财富。再往后这种非功利的教育在欧洲一直得以延续，诞生出了真正意义上的大学。而中国却很遗憾没有延续下来这种教育。从隋唐开始读书就和“朝为田舍郎，暮登天子堂”的士绅梦想挂上了钩。总体来说欧洲中世纪的四特点为大学的诞生奠定了基础：

人们的物质条件充裕

相比物质生活，中世纪的人更注重精神富裕

除了信奉上帝外，教徒和教士虔诚地追求真理

学术自由被立法保护

我们知道经济基础决定上层建筑，大学无法在一个社会动荡百姓食不果腹的环境下诞生。而欧洲自12世纪开始，经济逐渐稳定发展，也才有了后续的文艺复兴和大航海时代。在此期间人们的物质生活有了基本保障。相比物质生活，这个时期的欧洲人更注重精神层面的东西，这是诞生大学的最根本的原因。这体现在管理人们精神思想的教士的社会地位要比贵族更高（神职人员>贵族>商人）

早期大学的老师都是教士，学生是教徒，他们一起研习的目的不是为了锻炼技能和谋生，而是处于纯粹的好奇心想了解上帝和其缔造的万物的奥秘。事实上中世纪的大学没有政府的资助，学生也不可能通过把所学的知识马上变成谋生手段，因此上大学和就业毫无关系。在中世纪当一个人了解了别人不了解的知识时，就会有精神上的满足感，感觉自己离上帝更近了。他们对真理的追求和对上帝的敬畏是同样地虔诚。著有进化论的达尔文，发现遗传规律的孟德尔，提出日心说的哥白尼，都是这一类探索真理的教士。

不过中世纪的人们并非都喜欢研究学问，保守的宗教人士和封建主们将学者们视为异类并予以干扰，因此大学想要办下去，就需要得到教皇或国王的法律保障。所幸的是1158年神圣罗马帝国的国王颁布的一份“学术特权”的法律文件，赋予大学人员学术自由和最高一等的社会地位（与神职人员平齐）。从此大学得以在欧洲大陆上发展和繁荣。