简述在小学科学教育中,如何做好课堂提问

小学科学教育中做好课堂提问的方法有三点：1、提问要有新意，培养学生思维灵活性。2、明确提问目标，需必备三副良药。3、把握火候，有效提问。

1、提问要有新意，培养学生思维灵活性。

只有激发学生的学习兴趣，才能推动学生主动去钻研科学内容，激发兴趣是提问的第一要素。因为只要抓住题目的变通处，科学知识的疑难点和兴趣点的设问，才能培养学生的思维流畅性和灵活性。例如水与空气，先不要急着给学生分析水、空气的形成和作用。

可让学生先思考自己认为的空气、水是什么形状的、什么颜色的，你对它的感觉是什么样的，通过这些回答逐一体现空气和水无所不在及对人们的重要性，再结合实地给学生去分析它们的科学内涵。这样既能吸引学生的学习兴趣，又能把相关的科学知识阐述得非常生动。

2、明确提问目标，需必备三副良药。

提问表达清晰简洁，是沟通的便捷途径。只有学生充分明了地明白教师的问题，才能快速思考自己的想法。因此教师有效的提问，发挥自己的领导优势，为共同达到优质教学效果而努力。要做好这些应必备以下三副良药：

（1）教师提问目的要明确。教师尽量去避免提过多重复问题、无效问题、疑难较大问题，自问自答的提问都是不好的提问。教师的提问一定要与学习目标一致，不能和实际现实背离太大，与教学任务有关的一定要真实问透。

（2）教师提问要表达简明清晰。在向学生提问时避免语法过于复杂，语速也不能太快，提问时声调都可以有相应的高低起伏。这样既能让学生听得清楚，也能对问题表现出严谨的态度。提问时教师也需为学生指出思考方向，有引导性去帮助学生思考大致方向。简明清晰的提问表述可以提高学生回答的准确性。

（3）提问的方式应多样化。小学生都是好奇心强，他们都喜欢新奇的东西，若教师在提问时配上一些实物、图片、动作、音乐等辅助教学，一定会吸引学生的注意力，调动他们的积极性。

3、把握火候，有效提问。

教师在疑问后，常常缺乏一些耐心或有些焦灼，总希望学生能快速回答自己的问题。若学生不能很快作答，教师便会很严肃地一直重复这个问题，或立马引申出相关的其他问题，当抽问一个学生回答不上时，会立即挑选另一个学生作补充回答，其实这样过于急迫的提问根本没有考虑到学生是否有足够的时间去思考，反而造成课堂气氛更紧张。

如果教师能在一个提问后耐心等待一段时间后再让学生回答，就有不一样的效果，学生会自愿给出更好的答案。学生不敢回答、不愿回答的情况就会逐渐减少。所以提问后的耐心等待，也是教师们的必修课。