如何培养小学低年级数学审题能力

如何培养小学生数学审题能力

内容提要

:

实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举

措。在小学数学教学中，更应重视发展学生智力，培养学生能力，审题能

力是解决问题的关键。审题方法和审题能力的培养虽是一个长期潜移默化

的过程,是需要教师着意训练的,它是一种以教师为主导学生为主体,充分发挥学生合作探究

,主学习的重要举措。

主题词：

数学审题能力培养

在数学课堂上完成练习的时候，大多数的学生都能较好的掌握教学的

各知识点也能将作业做得不错，但在课后让学生自己独立完成的作业或

考试中往往做得不尽如人意。只要教师再把题目读一读，或者让学生再

重新做一次他们就会做对了。于是我们在分析错题原因时，往往会给

这些学生戴上粗心、马虎的帽子。其实在粗心、马虎的背后暴露的正是

学生审题能力的薄弱。而审题能力的高低直接影响着学生的解题能力，也

直接影响到学生的考试成绩。因此如何通过有效的教学方式来培养学生

认真审题的能力显得尤为重要。

从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这个过程便

是审题。审题是合理、正确是解题的基础，每一个问题的解决都离不开审

题。所谓审题即了解、熟悉和把握问题，弄清已知和未知的关系，从而

获取解题信息，

最终达到圆满解题的目的。

审题是解决问题的基础和先导，

而审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定

的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。

审题能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩

固、发展的长期过程。从低年级开始，教师就应关注学生审题能力的培养，

帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。

通过长期教学发现，有些学生拿到题目草草读一遍题之后，马上就动

笔列式而在老师看来本不应该错的题目，却出现了多种不同的答案。例

如：一堆煤昨天用去吨，今天比昨天多用了吨，两天一共用去多少吨？许

多学生的列式是：×（1+）由于学生没有看到后面的“吨”字，所以把这

道题当成分数应用题来做了。而这其中有相当一部分是审题不清造成的。

审题不清至少有以下几个方面的原因：1.数学阅读理解有着自己的特殊性。

数学中的语言总是非常简洁，一些数学概念、数量关系通常是隐藏的、含蓄的。小学生在阅读数学文本时，常用到“加法”方式，要通过自己的数学知识，补足或扩展题目所提

供的信息和意义，才能充分理解。如：一个表的分针长15厘米，从12：00到18：00

，分针的针尖走过的距离是多少？许多同学的列式是：

15×2×3.14×或是

15×3.14×，原因是有的学生没有考虑到分针相当于

圆的半径是按直径来算的；还有的学生没有考虑到分针一小时转一圈，

六小时转六圈，而是按圆的一半来求的。

2.

学生是教育的客体，也是学习的主体，因此在教学中，审题

能力的培养也受到学生自身特点的制约。

（

1

）没有把题目看完，或看完了

不加思索按：“老印象”办事。产生这类错误的原因，主要是“思维定

势”的消极作用。如有一道应用题：妈妈一共买了

12

个苹果吃了

6

个，

还剩下几个？学生一看到“一共“两字，就断定这道题是用”加法“，而

题目不再认真往下读。

（

2

）没有注意到题目中的关键性字词，这是因为小

3

学生在观察时只注意了整体，不注意细小的地方，因此看错了题目，造成

了感知的错误，因此列出错误的式子。

3.

人教版教材注重题目形式的多样化，许多题都是图文并茂，这

是对学生的观察能力的考验，有些学生只看题不看图；另一些学生又正好

相反例如：人教版六年级（上）

16

页第

9

题，有两幅图，一幅图画着两

个工人在装糖，旁边注示：每袋装千克。在旁边的箱子上写着

25

袋。第二

副图上画着四个箱子，并注示：正好装四箱，问一共有多少千克？很多学

生直接用×4，没有看到箱子上“25

袋”这一隐藏的条件。这样的题对于

基础差一些的学生来说就存在着一定的困难。

4.

教师是教学活动的引导者和合作者，合理担当好这一角色，可

以拓宽学生的思路，引导学生积极地思考，从不同角度分析问题，提高审

题能力。在平时的教学中，教师是如何引导学生去审题，也对学生有着一

定的影响。但由于学生个体差异不同，影响也会不同。

因此根据主要原因的不同采取有针对性的指导对策，教师可以

从以下几方面进行探索：

一、让学生感受到审题的重要性

为了让同学们感受到审题的重要性，

我和学生们做了一个小游戏：

每人发一张纸，上面有

10

道选择题按要求做完后请举手，赢者有奖品。

我把题目的要求打在投影上，但只给三秒钟读题的时间（要求：请你在

10

秒钟内答完下面各题中的其中一题。

）然后开始计时„10、

9

、

8

、„2、

1

、

停！在

10

秒钟之内只有三名学生举手示意答完题，获得了奖品。有的同

学抱怨说：“老师我们怎么能在10秒钟内答完10道题呢？！”获胜的同。