小学英语阅读教案

小学英语阅读教案

　　英语阅读是英语的一个最基本的能力，要想能够自如的阅读英语文章，除了要有丰富的词汇基础以外，还需掌握一定的阅读技巧，下面是我为大家准备的小学英语阅读的教案，欢迎大家阅读参考!

　　【小学英语故事阅读教案】

　　教学目标：

　　1、认知目标：能熟练运用文具单词和方位词以及相关句型，能听懂、理解、朗读故事。

　　2、能力目标：提高学生的阅读理解、独立思维能力。

　　3、情感目标：培养学生自主学习的精神，并且在小组活动中学会合作、交流。

　　教具准备：CAI学生阅读材料

　　礼盒玩具小青蛙小球两个

　　小组评价的卡通青蛙和小白兔

　　学具准备：彩笔白纸小卡片

　　教学过程：

　　Step1Warmingup热身运动

　　1.Greetings.

　　T:Classbegins!Hello!Boysandgirls.

　　Ss:Hello!Annie.

　　2.Singandact..

　　T:Letssingasongtogether.Singandact.Ok?

　　Ss:OK!

　　(CAI)Sssing,acts,followtheteacher.

　　【作为一节录像课，面对机器，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。因而教师一定要将自己的饱满的激情通过自己的肢体语言传递给学生，唱歌时学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的唱让紧张的心情得以轻松自由。】

　　2、Presentthetopic.

　　T:Oh!Lookatourclassroom.Itssobig.Itssonice.Youreclever.(拍拍学生的头。)Iloveyou.(拥抱学生。)LetsstudyUnit1Intheclassroomtogether.(教师板书课题。)【如果说开课的热身运动能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么师生之间的亲切谈话则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。教师亲切的摸摸学生的头，和学生拥抱，一下子拉近了学生和老师的距离。】

　　Step2Revision

　　1.T:Nowfirstletsplaysomegames.ThisisTobysgroup.ThisisFrogsgroup.(分组，拿出评价的卡通图案。)Letsseewhichgroupcangetmoreprizes?(从口袋里出示图标。)

　　【通过有趣的评价方式将全班分成Toby小组和frog小组，进行小组竞赛，为下面的游戏的开展做好了评价的铺垫。】

　　2.Game1:

　　T:Firstlistenanddo.Followme.Letslook,whichgroupisfaster?

　　教师快速拿出文具说指令：Showmeyour(pen)?学生做动作并跟说(pen).

　　3.Game2:Askingandansweringquickly.

　　猜物，快速说句子。

　　教师出示一个盒子：Whatsthis?

　　Ss:Itsabox.

　　T:Whatsinthebox?

　　Ssguess.

　　T:Look!Itsaruler.

　　Wherestheruler?

　　S1:Itinthebox.(教师快速多点几个学生回答，奖励图标。)

　　用类似的方法复习介词on,behind,infrontof,under,这时教师变换位置，出示尺的位置。

　　4.Sumup:Whichgroupisthewinner?Butourmatchwillcontinue.

　　【两个游戏并不算新颖，可是因为恰当的评价机制和小组合作的集体意识使学生都能够踊跃的积极的思维，以获得sticker为荣。】

　　Step3Presentation

　　1.课件导入，听故事

　　T:Look!Whatsthis?

　　Ss:Afrog.

　　T:Letscatchit.(走到屏幕跟前捉青蛙。)

　　课件演示青蛙由田野跳到学校，教室。

　　T：Oh!Whereisit?

　　Ss:Intheclassroom.

　　T:Letslook!Whatsintheclassroom?

　　S:Desks,chairs,window

　　T:Yes.Butnow!Thefrog?Whereisthefrog?Letslistencarefully.

　　(CAI,播放录音,整个故事听一遍。)

　　【按照常规，故事背景的介绍我们可以直接让学生看图片或打开课本就可以了，但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样久而久之会大大减退学生的学习积极性。我结合课本故事内容和学生实际设计了青蛙到学校的动画情景，开课能够一下子吸引学生的兴趣，从而使学生在每次上课都会感到新鲜】

　　2.听故事，做判断题

　　1)教师引导学生看屏幕，并举例引导学生知道屏幕上是判断题：

　　T:Look!Thefrogisinthedesk.YesorNo.学生回答不予评价，再放录音，学生对照手上的录音材料边听边做)

　　2)T:Canyoutellmeyouranswer?

　　(学生回答，教师直接打和，集体对答案。)

　　3.听故事连线：

　　1)开书再听一遍。

　　T:Youresoclever.Now,openyourbooks,turntoPage15~16,letslistenagain.

　　2)LookatthescreenagainLookandmatch.Canyoutry?

　　学生看材料上的该题，进行自我测试，然后集体对答案。

　　3)ReadaftertheCAI.

　　【通过反复地听，引导学生整体感知故事内容，然后通过设计不同的小任务，多层次、所形式和不同梯度的操练，帮助学生理解课文，只有这样才能培养学生的语感，提高其阅读能力。】

　　4.做游戏，操练句子

　　1)听音做指令：

　　教师边说边做将书放在桌子上(Putthepencilinthedesk.)，学生跟说跟做，教师板书这句话，然后以同样的方式说出其他几个介词指令，教师并板书。

　　2)鼓励两两练习。

　　3)教师拿出一个球，并示范说游戏规则chaingame.

　　T:Puttheballunderyourdesk,

　　S1:OK.正确做出指令。并且面向第二个学生要说Puttheballinthedesk.或者其他的，依次类推，分组练习。计时赛。

　　4)教师及时小结，并将评价的图案贴在黑板上，数数哪组多。

　　【围绕本课的重点句型，通过由简到难的操练形式，并伴随小组竞赛机制，学生兴趣浓厚，合作意识也加强。】

　　6.听第二部分录音。

　　1)T:Letscomeback.Whereisthefroginthestory?

　　Ssanswer.

　　T:Letslisten.Whatishappening?

　　2)Listentothecomputer.

　　3)点击图片，看剩余故事：

　　T:Letssee.Whocomesin?

　　S1:Theteacher.

　　T:Whatdoeshefindinhisdesk?

　　S2:Afrog.

　　T:Yeah!Theteachercomesintheclassroom.Hefindsthefrog.Oh!Hereyouare.

　　教师拿起青蛙，请学生藏起来，然后教师找青蛙，找到后，说到：Hereyouare.

　　7.Showtheending.

　　1)T:Letscomeback.Lookatthescreen.Themagicteachercomesintheclassroom.Hetakesouthismagicstick,pointingtothefrog.Thenhowisthefrog?Maybehebecomes

　　引导学生想象回答故事结尾，学生可以用中文表述。

　　2)画故事结尾，贴故事结尾。

　　T:Canyoudrawapicturefortheendingofthestory?

　　【这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的'发散思维的能力。以特殊的方式训练学生的个人的联想能力，使学生能够主动参与，并积极思考，英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，融入了其他知识。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。】

　　Step4Summary

　　1.Task:课后小组表演故事

　　2.小组评价。

　　【课后反思】谈起阅读这个词，很多人就自然会联想起一些关键词：music,tea,relax,happy.可是说起英语阅读，很多人都会异口同声地说到：boring,difficult,要想成功地把阅读变成悦读，使它真正的变成一种乐趣。我想这是我们英语教育工作者不容忽视的教育问题。在这节课中我为让学生的阅读变成悦读，有以下几个突破：

　　1、设置了故事情境，提出问题，使学生产生读的需要，带着目的去读。学生借助图片的帮助和多媒体课件中生动的画面，带着浓厚的兴趣学习。

　　2、培养了学生良好的听故事、阅读故事的习惯。我针对学生的理解能力，分步学习整篇故事，使学生在阅读的知识积累沉淀的过程中，学习能力得到了提高，自信心也得到了增强。

　　3掌握课文中的重点句型是理解整篇课文的关键。我采取了学生乐于接受的游戏竞赛的形式很好地操练了句型。

　　不足之处：教学活动设计还应该考虑多方案，从多方面考虑出发，更能体现以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力。