小学四年级数学《卫星运行时间》课件三篇

【#课件#导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是整理分享的小学四年级数学《卫星运行时间》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！　小学四年级数学《卫星运行时间》课件篇一

　　教学内容：

　　卫星运行时间(教材33―34页)〔三位数乘两位数的乘法〕

　　教学目标：

　　1.能结合具体情境估计两、三位数乘法积的范围。

　　2.探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。

　　3.能运用乘法运算解决一些实际问题。

　　教学重点：

　　三位数乘两位数的方法及简便运算。

　　教学难点：

　　三位数乘两位数的算理。

　　教学用具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　1.课件演示第一题人造卫星发射实况，引出卫星绕地球一圈需要114分，教师接着问：2圈、5圈、10圈呢?让学生计算所需要的时间，激发学生的计算兴趣;

　　2.思维引导：绕地球21圈需要多长时间?列式114×21;

　　3.揭示课题：卫星运行时间

　　二、合作探究，解决问题

　　1.提问：你怎么能很快估算出结果?把你的好方法介绍给大家好吗?

　　(交流并归纳出估计的方法，对于问题的学生及时鼓励，提高他们的自信心。)

　　(114×21的积比2000多比2500少)

　　归纳总结：将两个乘数分别按“四舍五入”法求出近似值，再将近似数相乘，所得的积作为估计的结果。

　　2.引导用其他方法计算。(分组讨论，教师巡视，展示学生的计算方法)

　　①把21看作20加1②把21看作7乘3

　　114×21114×21

　　=114×(20+1)=114×(7×3)

　　=114×20+114×1=114×7×3

　　=2280+114=798×3

　　=2394=2394

　　③把114分成100、10和4④用表格计算

　　114×2

　　=(100+10+4)×21

　　=100×21+10×21+4×21

　　=2394

　　3、因势利导，挖掘竖式算法。

　　以前之学过乘数是一位数的乘法……114×21

　　⑵算理：乘得的数字该怎样对齐?

　　⑶引导学生用自己的语言归纳

　　归纳总结：用竖式计算三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘三位数，得到的末位数和两位数对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的末位数和两位数的十位对齐。然后把两次乘得的数加起来。

　　⑷课本34页试一试

　　①54×312列竖式时调换两个乘数的位置：312×54

　　②408×25因数中间有0的计算方法

　　③47×210因数末尾有0的简便算法

　　三、反馈练习，强化理解

　　1.填空

　　①两位数乘两位数，积可能是()位数，也可能是()位数。

　　②用因数十位上的数去乘另一个因数时，所得的积的末位数要和因数的()位对齐。

　　③在计算整数乘法时，如果因数末尾有0，可以先把0前面的数()，然后再看因数末尾一共有几个()，就在乘得的数的末尾添上几个0。

　　④括号里能填几?

　　600×()