姜堰市实验小学的教育工作

（一）姜堰市实验小学号召教师积极投身于课程改革，坚持在研究状态下工作，为教师搭建了四个平台——培训学习平台、课堂改革平台、课题研究平台、教育论坛平台。四个平台同频共振、和谐共生、相得益彰，促进了教师的可持性发展。（二）培训学习平台——引领教师学习理论，交流心得，反思实践近年来，姜堰市实验小学青年教师的队伍不断壮大，为了造就一支思想好、业务精、能力强、后劲足、有名气的精良教师队伍，早在1999年姜堰市实验小学就创建了一个引领青年教师成长的学习型组织，这就是“教师发展学校”。在新课改大潮扑面而来之际，“教师发展学校”的各项活动充分体现了课改的主旋律。举行了课改理论讲座，组织了优课录像观摩，开展了专题案例研讨，推荐了教师阅读书目，举行了学习心得交流……形式多样，丰富多彩，重在培养教师的问题意识和批判反思能力。青年教师也把“教师发展学校”当成了专业成长的基地和精神发展的家园，志存高远，追求卓越，搏击风浪，茁壮成长，教坛新秀不断涌现。（三）课堂改革平台——促进教师再现理论，审视案例，推动实践姜堰市实验小学以常规教研活动稳步推进课堂改革的开展，认真组织实施了以“求真务实”为根本宗旨的校级教研课。教研活动推陈出新讲实效，形成了“实践——认识——总结——提高”的良性循环。姜堰市实验小学把每一节校级教研课都作为实践新课程理念的案例进行分析研究。持续、有效开展的案例式研究为姜堰市实验小学的课改工作奠定了基础，在新课程理念和教师的教学实践之间架设了一道坚实的桥梁。不少课堂教学实录、教学案例评点以及教学片段反思都被省级报刊发表。（四）课题研究平台——启发教师发现问题，探索规律，大胆创新“九．五”“十．五”期间，立项课题“小学生学会学习习的研究”（省级）和“电化教育优化语文教学，提高小学生语言表达能力的研究”（国家级）顺利通过了省和国家级验收，《江苏教育》《中国教育报》等媒体对姜堰市实验小学的课题研究情况曾作过专门报道。“十一．五”期间，姜堰市实验小学立足课堂教学、直面学生实际，申报了四项省级教科研课题，全部获准立项。参与省级课题研究的人员占教师总数的30%以上。所有课题的研究都规范有序，注重教程。从2003年下半年起，姜堰市实验小学调整了教育科研方向，引导教师以“行动研究”理论为指导，从教学实践中寻找小课题展开研究。目前校级行动研究课题有二十二项。参与课题研究的人员占教师总数的90%以上。部分课题的研究成果在《教学与管理》等刊物发表。（五）教育论坛平台——帮助教师总结经验，提升品位，相互促进姜堰市实验小学以校刊“《求索》和“课改沙龙”为新课改教育论坛，为教师提供了交流思想、探讨问题、追踪热点的平台。姜堰市实验小学每学期都从教师们撰写的论文中挑选部分编入《求索》的论文已经有了不少已经发表在《小学语文教学》《小学教学参考》《小学语文教师》《教学与管理》《教书育人》《成才导报》《江苏导报》《江苏教育》《小学教学改革与实验》等国家级或省级报刊。（二）姜堰市实验小学通过引领教师在研究状态下工作，促使姜堰市实验小学的新课改工作在健康有效的轨道上一路前行。“爱国主义传统教育生动活泼，学生发展轻负高效，艺术教育丰富多彩”和“教育科研全员参与”的学校特色的象棋教学，已成来学校校本课程建设的两个亮点。回望几年来的教科研工作，姜堰市实验小学取得的成绩主要表现在以下几个方面。