当前位置：新励学网 > 应试教育 > 高中数学课堂教学中如何运用观察提高教学效果

高中数学课堂教学中如何运用观察提高教学效果

发表时间：2024-07-10 03:57:08 来源：网友投稿

课堂观察是教师获得教学反馈的主要途径,对及时调整课堂管理措施,实施有效的课堂管理,提高课堂教学效率有着重要的作用。在高中数学中,教师应积极地运用课堂观察,掌握学生的学习状态,并依此为出发点调整教学策略,使教学活动与学生实际情况相适应,从而提高课堂教学效率。

课堂观察是教师在十分确定的目标下,依据自己的直接感觉和相关辅助措施偶然或有计划地觉察学生的认知、情感、行为等课堂表现的过程,是获得教学反馈的重要手段和有效途径,高中数学逻辑性较强,知识较为抽象、难懂,枯燥无味。采用传统的教学方式难以符合当前学生的心理以及学习需求。因此高中数学教学中必须做好课堂观察,通过了解学生具体学习情况制定更为合理科学的教学策略,调控教学进程,提高课堂教学效率。

一、观察听课状态,集中学生注意力

长期以来,高中数学采用“独白式”教学模式,该种教学模式不仅限制了学生的思维,同时还降低了学生的学习能力,扼杀了学生的创新能力,最终使学生失去了对数学的学习兴趣。尤其是高中时期,已经分文、理科,大多女生的数学基础不扎实,若教师还是采用传统的教学方法,使得他们更加没有学习的动力,处于被动学习状态,难以提高学习效率。为此,教师必须转变观念,充分学生的主体作用,强调对话式教学,使学生参与进来,激发学生学习热情,进而达到提高课堂教学效率的目的。首先教师应在课堂中时刻观察学生的听课状态。

二、观察思维状态,激发学生主动性

由于数学是一门抽象性及工具性的学科,很多需要学生进行思考才能够得出结果,思维能力的培养是当前高中数学的主要目标之一。作为教师在课堂中不仅要看学生是否敢于提出问题,积极发表意见,而且还应看学生提出的这些意见是否需具有挑战性及创新性。这样一来,就能够了解哪些学生积极思考,哪些学生没有积极思考。课堂教学中学生的主动创造是教学中的一道风景线,关注学生的思维状态,能够让教师及时调整教学策略,促使学生处于最佳的学习状态。

三、观察参与状态,提高教学实效性

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！