2013年1月小学教育学试题及答案

1，教育，科学是研究教育现象，揭示教育规律。

2，今年以来，中国的春季和秋季森林“学习”是第一本讨论教育问题。Biluomakun身体健康“教育”的讲话条件下，早在约三百年的家。主要的想法：“欲速则不达”，“不陵节反映，而弗拉基米尔，强而弗抑，开和富达（启发性教学原则）;教学和循序渐进的原则，教学设施”（），“道与学习“（单位反映的主导作用，教师和学生的教学规律，主要作用）。

3，捷克夸美纽斯1632“教育学”，讨论教育问题，现代的专着。他提出了班级授课制。

4，美国杜威“人的教育”强调“儿童中心”，“学习”的方法，开创了现代教育营。

5，一般发展苏联沙可夫的“教学与发展学生作为教学的出发点和家庭的一致好评。

6，主要的想法？美国布鲁纳的”结构教育过程“的教学方法，该方法。

，苏联苏霍林斯基教师”的建议“，”灵魂专门为儿童，他的著作被称为“活的教育学和学校生活的百科全书。

8，教育的概念：广义是指社会教育，学校教育和家庭教育三个方面，狭义的是指部分学校的教育，思想道德教育的意义。

教育的社会属性：永恒的历史和相对的独立性。

10，中国的封建社会，学校的教学：“四书”（“大学”，“中庸”中庸“，”论语“，孔子，孟子”），“五经”（诗，书，礼，易，春，秋季），它的整个儒家学说。

11，而不是在人的生理和心理发育的遗传质量起着决定性的作用，社会环境的发展，人类对环境的决定中起着决定性的作用是错误的，因为人们接受对环境的影响是消极的，被动的，但积极的动态的实践过程。

12，中学的双重任务：培养劳动后备力量;大一合格的高中水平。

13，教育，德，智，体，教育，审美，劳动技术教育的整体发展的一部分。

14“双基”是指基本的文化知识，基本技能和技巧，系统科学。/>15智力任务是一个学生的智力发展，观察，想象力，思维，记忆和注意力，思考能力是决定性的因素。BR/>16，运动的根本任务是增强的物理健身的学生。

17，审美教育蔡元培首次提出于1912年，并提倡“美育代宗教。

18，审美教育的任务：（1）为学生提供正确的审美和感觉的美，欣赏美国的知识和能力;（2）培养学生的表现，美国和其创造的能力;（3）发展学生的心灵美和美国的行为。

19，劳动技术教育的任务：（1）学生劳动的角度来看，制定正确的劳动态度和习惯;（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能

20，必须接受按照法律规定的义务教育，适龄儿童和青少年，国家，社会，家庭是一个保证的国民教育。义务教育义务教育。

21，教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中发挥主导作用。22，教师教育的根本任务。

月23日，教师劳动的特点：（1）复杂性和创造性;（2）时间的连续性，空间广阔;（3）长期的，间接的，（4）主要演示。

24扫盲教师的职业道德，知识素养，能力素养。

25名学生是教育的对象是自我教育，自我发展，发展的主题。

26日，新的师生关系的特点是：（1）教师尊重学生的爱（2）民主与平等;（3）教学和学习。从根本上说建立一个良好的师生关系，依赖于教师的教育水平。

27，教学是通过教师和学生，并掌握社会经验的双边活动。

28，教学是实现教育目的的基本途径。从来没有教学模式。教学是学校学校工作的中心，，心脏必须坚持以教学为主，全面安排的原则。

29教学过程中，教学反馈过程中的双边活动，教师和学生，教师发挥主导教学，学生的主导作用，教师不采取行动，他们的代表

30课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。

31，写作课程标准和教材应遵循的原则：结合了稳定性和时间的思想和科学的统一理论与实践相结合的全身性和可接受性。

32，知识不等于智慧，掌握了多少知识是不是国旗的知识和智慧相结合的教学过程中，智力发展水平，而只专注于能力建设的形式教育理论（英国洛克），只关注物质的知识，教育理论（斯宾塞）

33二贝特统一拟转让的知识和思想道德教育，法律

34教学的基本阶段（动机;（2）教材的外观;（3）理解教材，形成概念，这是中环线（4）巩固知识（5）运用知识，形成的看法，形成技能。

35个主要的教学原则：（1）科学教育相结合的原则;（2）理论直观的原则;（3）（4）启发的原则;（5）循环原则循序渐进;（6）巩固的原则;（7）的原则，个性化

36，两种对立的教学思维方法是实用的原则，启发式和注入，我们应该提倡启发式注射。

37，教学的基本组织形式-课堂教学。

38常用的教学方法：

（主的语言教学方法：（1）教学方法：（2）谈话法;⑧讨论法;④阅读教学方法。

（2）直觉为基础的教学方法：（1）的示范方法;②访问方法

（3）实用性阻力训练，主要是教学方法：①练习法;②实验：⑧实习;④实践活动“。

（4）探索以活动为基础的教学方法：发现法。

（5）情感文化（经验）基础上的教学方法：（1）欣赏教学;②情境教学法

39，教学基本方面：（1）备课;（2）班（教学中心环节）;（3）安排的功课，和体征;（4）课后辅导;（5）检查和学术表现的评价。

40，一堂好课的基本要求：（“教学目的。（2）是正确的。高度集中和难以把握的关键。

（3）结构合理。类有计划有组织，高效率，效果良好。（4），（5）适当的方式写在黑板上的顺序语言艺术（6）（7）态度从容自如

41道德教育一般包括四个基本方面的政治教育和思想教育，纪律，品质的教育和道德教育，道德教育的过程。

42，让学生知道，爱，意识和文化的过程改进。知道情感，意向，线线的道德心理学的四个要素是学生思想品德形成的关键，也是衡量思想和道德的标志

良性过程以及知识，情感水平，意大利，发展/序列，但任何元素都可以被用来作为起始字符建设，思想道德教育的德育过程的多端知道的学生，情绪，意向，??在线培训和提高的过程中，教师要启发原因？，爱情，毅力，引导移动线。“

43活动和交流的源

44的伦理原则：社会主义为本的原则，从学生的现实原则，知识和团结的原则，集体教育和个别化原则结合起来，形成学生的思想道德教育相结合，正面教育和纪律原则的基础上，依靠积极因素，克服消极因素的原则，尊重，信任和严格要求学生的原则相结合的原则，一致性和连贯性的教育作用。

45马卡连柯的平行教育理论：集体教育和个别教育相结合的原则。

46：道德教育是思想政治理论课一个很重要的方式，其他科目的教学是最常见的，最基本的方法。/47，模具的教育，包括个性化的感化环境陶冶艺术培训3。

48，主要任务教师的工作：一个良好的班，教给学生

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49，一个全面的了解，研究学生的前提和基础，有效的教师。观察法是一个基本的了解。

50，集体工作的中心环节，组织和文化的老师。文化的集体舆论和良好的课堂气氛，这是一个衡量的类是否形成一个集体的一个重要标志。