小学数学优质课《什么是周长》教学设计及课后反思

发表时间：2024-07-10 22:48:10 来源：网友投稿

这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的,也是进一步学习平面图形周长的计算的基础.本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用.

学情分析：

“周长”对三年级的孩子来说比较抽象,这是由于在实际生活体验中,学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多,而感受和关注周长的时候比较少.为了提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,教材从学生熟悉的生活情景引入,这样的设计很符合学生的接受心理.

教学目标：

知识与技能：结合具体情景和具体图形和物体,通过观察、操作等活动,认识周长,理解周长的意义.并能测量和计算简单图形的周长.

数学思考：经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展空间观念.

解决问题：在学习活动中,能用不同的方法解决问题的策略,体现问题解决方法的多样性.

情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣.

教学重难点：

认识周长,理解周长的含义,发展空间观念.

教学设计：

(一)看一看,描一描.

1.同学们,现在是什么季节?秋天是树叶飘落的季节.老师给同学们带来一些美丽的叶子图片!多漂亮的叶子呀!可爱的蚂蚁看到它,高兴极了!它说它会画树叶,一笔就能画成美丽的树叶!看!（出示课件）仔细观察两只小蚂蚁是怎么画的?谁画的好?

师：这样由一点开始,再回到起点的一圈,在数学中叫做一周.这外面的边叫做边线.

师：沿着树叶的边线画一圈,一个美丽的叶片图案就出现了.现在谁再来说说,蚂蚁是怎么画的?

生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周,最后又回到起点.

师：小蚂蚁也能做老师,它教我们画出漂亮的叶子,你们学会了吗?

请你拿出一张纸,选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来.开始吧!

2.好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着,说清楚是从哪里开始的,又到哪里结束.）

3.小结：看来,不管从哪里开始,大家都是沿着树叶的边线描了一周,请看(动态演示).你们知道树叶边线的一周的长度在数学上叫什么吗?这一周的长度,我们把它叫做树叶的周长.(板书课题：周长)

4.再来看(出示图),你能描出下面图形的边线吗?

选择自己喜欢的图形,用一笔描出来.

刚才同学们沿着图形的边线描了一周,这一周的长度就是图形的周长.

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