小学三年级数学上册综合列式计算题有哪些

小学三年级数学上册综合列式计算题有哪些1、475＋254＋3612、615＋475＋1253、860－168＋1594、465＋358－275、647－（85＋265）6、476＋（65－29）7、154×8÷168、400÷25×759、16×25÷16×2510、552÷69×811、600－120÷1012、（600－120）÷1013、（466－25×4）÷614、（43+32）÷（357－352）15、138＋（27＋48）÷2516、56×19＋25×8

小学三年级数学上册口算题和竖式题1、5*3=2、18/2=

小学三年级上册数学综合计算题在哪儿找我没有网址，但知道这样的书，你要不要？书名是《小学数学开发题典》（要是三年级的）

小学三年级数学上册第一单元试题要题吗？

小学三年级数学上册练习题默认分类2009-10-2809:05:23阅读2655评论4字号：大中小一、口算（6分）6×3=49÷7=18÷6=45＋32=24÷8=40÷5=500＋300=450＋500=360－80=50＋800=9×6=72÷8=28÷7=5×9=360－30=730－700=18÷3=3400－300=120＋400=21÷7=700＋800=9×4=48÷6=1200＋800=720＋80=8×7=460＋400=6×8=6×7=45÷5=200＋800=24－6=8×3=3000－1500=760＋60=35÷7=27＋53=240－120=5000－500=3600－600=二、知识之窗（填空，每空0.5分，共15分）1、3厘米=（）毫米（）厘米=5分米3厘米5毫米=（）毫米6千米=（）米100毫米=（）厘米（）米=4千米40毫米=（）厘米10千米=（）米100毫米=（）分米6千米300米=（）米2、1吨=（）千克（）千克=5000克4吨=（）千克9000千克=()吨()吨=2000千克3000克=()千克3、填上合适的单位。一瓶酱油重1（）卡车载重8（）三年级学生重30（）机场跑道长约3（）桌子高85（）大头针长22（）4、明明绕学校操场跑两圈是400米，还差（）正好是1千米。5、量数学课本的厚度，最好用（）作单位，量学校操场的长度,最好用（）作单位。6、一张白纸约重3（），一头大象约重2（），一个西瓜约重4（）。7.人们测量较小的长度时常用()作单位,测量下面线段的长度。

长（　）三、我会连（找出合适的单位用线连起来，每题2分，共8分）一座桥长15米数学书厚125厘米小青的身高5千米一幢楼房高8毫米四、谁是谁非（对的打√，错的打×。每题1分，共7分）1、一枝铅笔长18米。　（）2、数学书宽约17厘米。　　（）3、一座三层楼房高约10分米。　（）4、一辆长安小货车载重1吨。　　（）5、新城小学到万江汽车总站约4千米。　（）6、一头猪重100千克。　　（）7、一头成年蓝鲸重30千克。　　（）五、我会画（每题2分，共6分）1、画一条长42毫米的线段。2、画一条长1分米2厘米的线段。3、画一条比7厘米短5毫米的线段。六.计算（共28分）1．计算。（每题2分，共20分）6吨200千克=（）千克1米—3分米=（）分米7千米—5000米=（）米8毫米+2毫米=（）厘米82厘米—52厘米=（）分米3厘米+2毫米=（）毫米1吨—700千克=（）千克6吨—2000千克=（）千克5200千克—3200千克=（）吨200千克+1800千克=（）吨2．在（）里填上“＝”、“＜”、“＞”。（每题1分，共8分）2吨（）960千克　1000克（）3千克45克（）3千克2050克（）2049千克4千米（）4200米　　100毫米（）1分米15吨（）15千克　5000千克（）5吨七、快乐ABC（在括号里填上正确答案的序号，每题2分，共10分））1.最轻的是（　）。A．7000克　B．2吨　C．2千克2．飞机每小时大约飞行800（　）A．米　B．分米C．千米3．2袋水泥重100（　）A．千克B．克C．吨4．我步行1小时能走5（　）A．千米B．分米　C．厘米5．1吨铁和1吨木材相比（　）A．铁重些B．木材重些C．一样重八、生活多彩园（解决问题，1、2题各6分，3题8分，共20分）1、在一辆载重2吨的货车上，装有3个集装箱，每个集装箱重600千克，这辆车超载了吗？2、菜店运来6吨大白菜，上午卖出3000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？3、从体育场到邮局，怎样走正好是1千米？（在图上把路线画出来，再计算。）

小学三年级数学上册第25页10题怎么做是那道888+88+8+8+8的题么？如果是，提取公因数8，即8*（111+11+1+1+1）=8*125=1000，就是这样。

小学三年级数学上册练习六第十四题题干不全无法正常回答

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小学三年级数学上册倍的认识教案一、工作回顾在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此我严格遵从教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英

小学三年级数学上册个案，案例，反思“克和千克”教学设计惠州市第十一小学杨瑞儿[设计理念]克与千克对于二年级小学生来说是个全新的质量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，在课堂设计中，通过掂、比、估、称等实践活动，让学生看一看、说一说、做一做，强调多种感官的参与，使学生从不同的角度建立1克和1千克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。并在动画故事中应用所学知识，体会知识的价值。[教学内容]义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级数学下册第六单元“克和千克”。[教学目标]1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。[教具准备]多媒体课件、新版1角硬币若干、1千克大米6袋、200克红豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、苹果6个、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盘秤6台。[教学过程]一、课前准备学生到超市进行有关物品重量的调查活动，并完成下表。物品名称物品重量二、从生活中引入师：前几天，同学们到超市对我们日常生活中常见的物品的重量进行了调查，通过调查你有什么收获？生1：我知道一包糖果重400克。生2：我调查到一包方便面105克。生3：一袋家庭装洗衣粉是3千克。……师：刚才同学们所读到的“克”、“千克”就是国际上所统一使用的重量单位。（板书：克和千克）二、在生活中学习1、认识秤。（1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？生：直接看物品包装袋上所标识的重量。师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？生：可以用秤来称。师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？（2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。（3）详细介绍盘秤的使用方法（课件展示）A、观察秤面，说说秤面上有些什么？B、介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。C、识秤练习。说出课件展示的称面上重量克数。2、建立“克”与“千克”的概念。（1）师：同学们调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1克有多重呢？（板书：1克）（2）让学生掂一掂1枚1角钱的硬币，说说感觉如何？（3）学生举例说一说日常生活中哪些物品大约重1克？（4）师：那么1千克又有多重呢？（板书：1千克）（5）让学生掂一掂1袋1千克重的大米，与1枚1角钱的硬币比较，说说感觉如何？（6）称一称1千克大米，看盘秤指针变化，并在盘秤上做个记号。3、“克”与“千克”之间的关系。师：“千克”与“克”是两个不同的质量单位，那么1千克会是多少个1克呢？咱们来做个实验吧。这儿有标有不同克数的沙子，每小组派一名代表来拿物品放在盘秤上称，使它们的重量刚好是1千克，再把装袋上所标识的重量加起来，完成记录表。并说一说你发现了什么？每包重量数量100克袋200克袋500克袋800克袋总重量克师：从以上实验你们发现了什么？（板书：1千克=1000克）4、小结：生活中较轻的物品我们用“克”作单位，较重的物品我们用“千克”作单位。三、在生活中实践师：请每个小朋友掂一掂、估一估这袋红豆有多重？（学生活动）师：小组合作称一称这袋红豆到底有多重？生：200克。师：请每个小朋友再掂一掂这袋花生有多重？（学生活动）师：小组再称一称这袋花生到底有多重？生：500克。师：请你们再掂一掂这袋沙子有多重？（学生活动）师：称一称这袋红豆到底有多重？生：2千克。师：那1个苹果有多重呢？请同学们先掂再称，再说说大约多少个这样的苹果是1千克。四、应用拓展师：老师为同学们带来了一段动画片《巧陪玻璃杯》，你们想看吗？动画：星期天，小猪和机灵狗一起到花狐饮料屋去喝饮料。小猪不小心打烂了花狐的玻璃杯。花狐想敲小猪一笔，要小猪陪100个玻璃杯。面对一地的碎玻璃，谁也说不清打烂了多少个玻璃杯。让学生伸张正义，自由发言，为小猪出主意。再放动画：机灵狗想出一个巧主意，先把一个完好的玻璃杯称一称它的重量（200克），再称一称玻璃碎片的重量（1000克）。让学生算一算小猪应该陪几个玻璃杯。五、课后小结通过本节课的学习有什么新的收获？学了新知识有何感想。还有什么不懂的地方。[课后反思]克和千克对于二年级学生来说是两个既陌生又熟悉的概念。在课前我让学生到商场进行了一次实践调查活动，使学生亲身感受到身边处处有数学，同时让学生初步建立克和千克的质量概念。让学生了解克和千克单位之间的进率，我并没有直接告诉学生1千克=1000克，而是让学生通过做实验，总结得出1千克=1000克。充分体现了新课标所提倡的过程性目标。在练习部分学生通过掂一掂、估一估、称一称，对克和千克的质量概念进一步加深认识，并培养了学生的估计意识。课的最后我让学生为小猪出主意，培养了学生的发散性思维和解决问题的能力，增强了生活意识，体会知识的应用价值。学生在轻松愉快的学习氛围中，由始至终都处于积极的学习状态。学生变被动为主动，真正成为数学学习的主人。