小学英语口语课堂训练方法

小学英语强调口语，那么在课堂教学中如何进行口语训练呢？我认为，可以从下面一些方法入手。

大沥盐步东秀小学陈广英

一、操练

操练的方法用以下几个变化步骤：

1.开始时，让大家齐声跟着说，这可以增强大家的自信心，鼓励人人开口。

2.先让半个班跟着说，然后让另半个班跟着重复说。如操练问答可以让半个班问，另半个班答，然后再调换一下角色，以免单调。

3.让排、行或小组重复。当少数人说时，教师能比较容易地听清他们说得怎样。

4.最后叫个别学生单独说。因为之前他们已经做了很多练习，再让他们自己试着说就不会感到紧张。教师要尽量多表扬少批评，少指出口语练习中出现的小错。

5.波浪式操练。这种方法如同石子投入池塘所产生的波浪一样，让一个小组说一个句子，然后这个小组与另一个小组一起说一个句子，这两组又与第三组一起说一个句子，以此类推，逐渐扩展，增加练习的人数，加大练习量，推广准确的语音、音调，起到巩固作用。

6.分段操练。若操练一个句子，学生跟着说有困难，就可以用这个方法。比如：

教师：many.

学生：many.

教师：Howmany？

学生：Howmany？

教师：Howmanydays？

学生：Howmanydays？

教师：Howmanydaysarethere？

学生：Howmanydaysarethere？

教师：Howmanydaysarethereinaweek?

学生：Howmanydaysarethereinaweek?

这样学生学起来会感到轻松容易，还可提高兴趣。

7.传话操练。此方法带有游戏性，老师先小声对第一个学生说一个句子，接着挨个直行往后传，直到最后一个学生大声地说出传至的句子来。然后用此方法抽几个直行比赛，对能将句子正确传至最后一个同学的直行给予表扬或发给小奖品。

8.连锁操练。在连锁操练时，A问B一个问题，B回答，B再问C，C回答后再问D，以此类推。进行连锁操练时，有时不必按座位顺序，可以任意提问。这样做可以使全班学生始终处于积极的状态。

9.图片操练。使用图片或CAI作为提示进行操练，如教师指着图片或CAI问：

----Whatdoeshedo?

----He'saworker.

----Whatdoesshedo?

----She'sateacher.

以上所述方法简单可行，但每种方法不能简单照搬，要根据课堂情况灵活运用。

二、对话

至于对话我们可以采用以下几种形式：

1.教师与学生的对话或学生与学生一问一答的简单对话。如：

A:What'syourname?

B:MynameisTom.

2．教师与学生或学生与学生多次问答以训练学生进行较长的对话。如：

A:Howtallareyou?

B:I'm155cm.

A:Howtallisyourfather?

B:He's170cm.

这可以包括问候和其他内容的对话。重要的是学生在进行这样的对话时应提供自己真实的信息，而不是背诵课文里的句子，这样便会促使学生运用语言表达实际的意义。

3．“连珠炮似的提问”。教师快速口头提问，要求学生迅速反应，作出回答。如：

A:Howareyou?

B:Fine,thankyou.

A:Whichschoolareyouin?

B:I'minDongxiuPrimarySchool.

A:Whichclassareyouin?

B:I'minClassTwo.

4．“扮演角色”的对话。小学生喜欢表现自己，在这类对话中，让学生扮演各种各样的角色，或者想象自己处在各种各样的场合。这样学生能够更好地感受到学好英语口语能够充分地表现自我的好处，从而提高学习英语的积极性。

总之通过课堂操练和对话，学生的口头表达能力可以上一个台阶，自信心也可得到增强，养成说英语的好习惯。