指导小学生的朗读的技巧

发表时间：2024-07-11 05:02:01 来源：网友投稿

朗读基本技巧训练

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创造过程。是一个创造性的艺术，要在重视原作的基础上，容入自己的思想感情，运用各种技巧进行语言艺术的再加工。朗读有助于培养阅读理解能力，有助提高口头表达能力。

“听一篇文章或一部文学作品的朗读，如果内容好又朗读得好，常常比我们自己感受得更深刻。”

朗读训练必须作到正确，流利，有感情这一基本要求。必须在把握作品内容，情感的基础上，加强朗读基本技巧训练。

1.停连，有声语言的标点符号。

分区分性停连；呼应性停连；并列性停连；分合性停连；强调性停连；转换性停连。

停：

结构停—标点，段落，层次

主谓停—主谓间停：十九岁的叶中央|继承副业

中心词—定状修饰：从彤云密布的|天空中飘落下来。

动宾停—不久就只见|大片大片的雪花

补语停—黑夜，静寂得|像死一样的黑夜

并列停—中国人民解放军|和中国人民武装警察部队的统一行动

感情停—“你的妻子和女儿在来岛途中得了重病，快去医院|看看吧”

因停连不当造成歧义：

佳佳对蓉蓉不好。佳佳对蓉蓉不好。

过路人等不得在此穿行。过路人等不得在此穿行。

哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。

2、轻重，要根据说话的目的，愿望，内容和态度，感情去把握好重音的位置，以便于准切的表达好内容，突出文章的重点，抒发真切感情。

重音的位置主要有：

并列性重音：并列词或者词组

呼应性重音：呼应关系的词，词组

转折性重音：转折和语音突出

强调性重音：强调色彩的词或词组

肯定性重音：肯定性强调

拟声性重音：传神作用的词

重音的分类：

语法重音：

主—谓—宾（逐渐加重）：天放晴了，太阳出来了

定状补重读：慢慢的，一步一步的努力向上面升起来！

特指代词或疑问代词：谁在那儿？我什么都没听见！这只曲子真好听！

介词＋宾语：比他大三岁

时间地点重读：

比喻拟声重读：

逻辑重音：

感情重音：

重音的处理：强弱、快慢、虚实。

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