珠算要不要重返小学课堂

记得在我上小学的时候，珠算是专门有一个单元进行教学的，在教学珠算的那段时间，学生们人手一个算盘，一边拨着算珠，一边嘴里念着口诀：三下五除二，二一添作五，在数学考试中，珠算知识也是要考的，所以到现在我也还能用算盘进行简单的加减计算，而且那个时候，算盘也是老百姓用得最多的计算工具。

后来随着计算机的兴起，算盘渐渐从人们的生活中消失，珠算课程也逐步推出了小学课本，到现在对相关知识已经不做考试要求了。其实这也是很正常的一件事，所谓学以致用，既然现在算盘基本已经退出人们的生活，学生自然也没有必要花那么多的时间去学习珠算。

不过珠算却是我国非常重要的传统文化，珠算口诀还被列入联合国教科文组织人类非物质遗产目录。珠算从小学教材中消失的这么十来年来，现在的小学生大多数已经不知道算盘为何物了，所以现在有一些专家学者呼吁将珠算重新纳入小学课程，乘着申遗成功的东风，弘扬珠算这门传统文化。

这些呼吁珠算重返课堂的专家教授认为：不常用不能成为舍弃的理由，就像现在很多传统的地方戏曲，舞蹈，一些传统手工艺，也并不常用，一样作为一种传统文化被保护和弘扬；其次珠算让学生在动手的同时学会知识，掌握算理，还能锻炼孩子的记忆力和反应能力。

对于珠算重返课堂会加重孩子的学业负担的担忧，相关专家表示，学生的负担大多来源于家长的攀比而不是课堂教学，家长的攀比之心不除，即便把课程减到只剩下语文，数学，外语这三门主课，家长也还是要把孩子送到各种各样的补习班，训练班的。所以增加珠算课程不会加重学生的学业负担。

而反对者则认为，珠算没有必要重返课堂。这些年来各地申遗热如火如荼，非遗知识进课堂也成为很时髦的教学口号，于是什么戏曲，书法，剪纸，地方舞蹈都纷纷要走进课堂，美其名曰弘扬传统文化。课堂变成一个筐，什么东西都可以往里面装，也顾不得学生们能不能理解，能不能真的热爱。

我们国家的传统文化数不胜数，如果都要进课堂，那学生们能受得了吗？这种做法，与其说是在推广素质教育，不如说是在增加学生们的负担。以珠算而言以前是一项很实用的基本技能，所以学生当然应该花时间去学习，而现在，珠算的实用性已经基本消失，所以没有必要要求每个学生都去了解和掌握。

当然传统文化是需要继承和发展的，但是不一定要进课堂，比如围棋，象棋都是我国的传统文化，虽然没有进课堂，但是还是有很多的爱好者的，继承和发扬传统文化，不一定要进课堂，可以通过博物馆，文化馆展览，通过各种比赛来传承和发展。

如果进入课堂，必然要有考核，要在考试中出现相关内容，这其实无形中就增加了学生的学习负担，有的学生说不定还会对这项传统有排斥的心理，如此岂不适得其反？