小学四年级下册英语教案三篇

【#小学英语#导语】编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

【篇一：Samhadlotsofchocolate教案】

教学目标：

　　知识与技能

　　1.Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

　　falloff,felloff.

　　2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

　　Sotodayhe’sgotastomachache.

　　3.Grammar:Talkingaboutillnesses.

　　教学重点：

　　Wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever,

　　falloff,felloff.

　　教学难点：

　　Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

　　Sotodayhe’sgotastomachache.

　　Grammar:Talkingaboutillnesses.

　　教学方法：

　　讲授、过去时

　　教学过程：

　　（一）导入：Step1Warm-up

　　T:Hi,boysandgirls.

　　T:Let’ssingasong,ok?

　　Ss:Ok.

　　T:Ok！LondonBridgeisfallingdown…。（Sssingthesong）

　　T:Youarecleverboysandgirls.Nowlet’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”，Ok?

　　Ssintroducewhattheydidyesterday

　　（二）探究新知Step2Presentationandleading

　　T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.

　　Ss:Daming’sheadwasbumped.

　　T:Let’splaythisstory,ok?

　　Ss:Ok.

　　（Twostudentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”，othersdescribethestory,thetwostudentsdotheactions）

　　Theteacherwritestheword“today”ontheblackboard.WhathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.

　　Step3TextTeaching

　　T:Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.

　　（Teachthenewwords’cards）

　　T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

　　（Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard）

　　Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

　　Sotodayhe’sgotastomachache.

　　T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.

　　T:Lookatthesewords:had,ate

　　（三）巩固新知Step4Task-Fulfilling

　　T:Let’splayagame,ok?Ss:Ok.

　　T:Let’splay“Idoyousay”。I’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.

　　Step5TextLearning

　　T:LookatPart4,answerthesequestions:

　　WhatiswrongwithLittleTommy?

　　What’swrongwithLittleLingling?

　　What’swrongwithLittleBen?

　　T:Listentothetapeandrepeatit.

　　T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?

　　Ss:Ok.

　　（四）作业布置Homework

　　（五）小结：过去时的用法

　　板书设计：

　　Unit2Samhadlotsofchocolate

　　Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

　　Sotodayhe’sgotastomachache.

【篇二：Samfelloffhisbike教案】

教学目标：

　　知识目标

　　A、能听、说、读、写并正确使用单词

　　“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump，

　　fell/falloff,went/go,bought/buy”。

　　B、能理解并灵活掌握句型

　　Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….。

　　能力目标

　　在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力

　　情感目标

　　让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

　　教学重点：

　　能理解并灵活使用句型Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried….，掌握过去时态的表达方式。

　　教学难点：

　　过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。

　　教学过程：

　　一、Warmup

　　1.Greetings.

　　T:Hello,boysandgirls.

　　Ss:Hello,MsWang.

　　T:Howareyou?

　　Ss:Fine,thankyou!Andyou?

　　T:I’mfine,too.Thankyou!

　　2.Singasong.

　　T:Let’ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?

　　Ss:Ok!

　　3.Freetalk.

　　T:Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasandabigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce:Whatdidyoudoyesterday?(Teachershowsthequestions.)

　　师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。

　　师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。

　　二、Presentation

　　活动1）

　　巧设情景，引入新课。

　　1．（师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Freetalk时，突然S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作）

　　T:“Whathappenedtoyou?

　　Ss:Ifelloffmychair.

　　T:Oh,itisanaccident.(教学)

　　2.(同时借助多媒体展示Sam从自行车上摔倒的图片)

　　引出课题T:Todaywe’lllearnModule10AccidentsUnit1“Samfelloffhisbike.”

　　(Ssreadthesentence.)　　3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件，小组合作自编自演故事。

　　从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。

　　使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。

　　活动2）

　　三、自主探索，学习课文。

　　1．首先出现Sam和Daming两个人物的头饰，T告诉学生：Let’slistenandfindtheanswer“whatdidSamandDaminggoyesterday？”

　　Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.

　　A.wentforabikeride

　　B.wenttoschool

　　引出wentforabikeride的教学。（手势及动作）

　　T:Whatisthedifferencebetweenthesesentences?

　　A.YesterdayIwenttoapark.

　　B.Igotoschoolbybikeeveryday.

　　Ss:(找出不同点)

　　（分小组进行操练）

　　2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisbike?”

　　1）Listenandrepeat.

　　2）Discussingroupsthenanswer.

　　3）学生回答中引出新词的教学：carried,bumped,hungry,thirsty,bought,watermelon,felloff方法同“went”的教学。（运用肢体语言及图片展示进行教学，Drilllinebyline）

　　4）Drillthesentencesrowbyrow.

　　3.最后再次听音跟读的情况下围绕“WhathappenedtoDaming?的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。(强调先后顺序，并用“then….,andthen…..进行复述。)

　　在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招(http://www.ahteacher.com)既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。

　　培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力

　　Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessinggame“Whichpictureismissing?

　　培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。

　　活动3）

　　Playamemorygame(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。

　　将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣。

　　活动4）

　　ABEx3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件。比比哪组表演得好。

　　在听说读的基础上，进一步落实写的目标。培养学生的书面表达能力。

　　四、Production:

　　Tellinterestingstories.(practiceingroup)

　　Eg:Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He___________.Thenhe________,andthenhe__________,andthenhe________.......(went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked…)

　　Sohewas_______(happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied兴奋地….)

　　1.Practiseingroups.

　　2.Tellandactitout.

　　即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。

　　五、Homework

　　1、抄写课文P46M10U1的单词两遍。

　　（1）分角色朗读对话。

　　（2）分角色表演对话。

【篇三：Diddadcooklunch教案】

目标与重难点;

　　教学目标：

　　1、能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.来回答。

　　2、学习并学会运用词汇phone。

　　3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

　　二、教学重点：

　　能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,hedid./No,hedidn’t.来回答。

　　教学过程：

　　一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生连线。如cook,play,walk,watch,phone和它们的过去式cooked,played,walked,watched,phoned,其中只有phone--phoned这个词学生没学，当他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。

　　2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phonedGrandma—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.

　　二、学习课文。

　　1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观察回答老师的问题：DidDadcooklunch?并且指导学生用Yes,hedid.做回答。

　　2．听录音，学生讨论回答活动2中的问题。

　　3、再听录音，跟读课文。

　　4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

　　三、韵句学习：

　　1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

　　2、教师领读韵句内容。

　　3、听录音跟读。

　　4、学生边说韵句边表演出韵句内容。

　　四、课本，活动4.

　　Playthegame:Lastwekend.

　　六、总结评价

　　1、这节课我的表现：A优秀B良好C不是很好，我要继续努力。

　　2、下列句子我会读。用“∨”标出会读的句子。

　　（1）Yesterday,MrSmartcookednoodlesforlunch.

　　（2）Tomhelpedhim.

　　（3）MumphonedGrandma.

　　（4）SamandAmywatchedTV.

　　（5）DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn’t

　　七、Homework:

　　认真听课文录音并跟读三遍。