小学五年级语文课件（5篇）

【#课件#导语】课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是的后续更新吧！　　1.小学五年级语文课件

　　教学目标：

　　1、巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言。

　　2、了解常见的说明方法。

　　3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。

　　4、习作：以“假如记忆可以移植”为题写一篇习作。

　　5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。

　　教学难点：

　　1、了解说明文的特点，掌握常见的说明方法，并能够正确地运用。

　　2、展开丰富的想象，想象要大胆、合理。

　　教学目标：

　　自主阅读

　　教具准备：

　　1、词语卡片。

　　2、搜集到的火箭图片等。

　　教学过程：

　　一、词语超市

　　1、学生自由读“词语超市”中的词语。

　　2、教师出示词语卡片，指名读。

　　3、教师根据学生读的情况，进行再强调。

　　字音：“譬”读作“bì”，不是“bì”；“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音，“啬”“藻”索”是平舌音。

　　4、学生再读词语，在读中积累词语。

　　5、学生动笔抄写要求写下写的词语，教师巡视辅导。

　　6、用喜欢的词语说几句话。

　　二、金钥匙

　　1、指名读文中的语段。

　　2、指名反馈：金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候，可以运比较、列数字等方法)

　　3、教师以文中的句子为例，引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)

　　4、教师小结：我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法

　　5、练习：运用比较，列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。

　　三、名人名言

　　1、学生自由读，把句子读准确、读通顺。

　　2、教师出示下列字词，检查学生自读情况：

　　耐心、才智、淳朴、谦逊

　　3、学生再读。

　　4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。

　　5、指名反馈。

　　6、教师小结：同学们，这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学，时常怀有—颗好奇心、耐心，谦逊地待人待事。

　　7、学生有感情地朗读这些句子，熟读成诵。

　　8、所说你平时还积累了哪些名人名言，最欣赏哪一句。

　　四、自主阅读

　　1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。

　　2、教师导：同学们，好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行，你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心，大人胆质疑)

　　3、教师小结：同学们想知道的东西很多很多，今天，我们就来子解一下火箭为什么能飞行。

　　4、学生自读课文，思考，火箭为什么能飞行?

　　5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候，火箭就向上升)。

　　6、教师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)

　　7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)

　　8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读。

　　五、课堂小结

　　教师总结：同学们，科举就是这样神奇，科学家不仅发明了飞机、火箭，还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起点：不断地努力，为科学事业的发展贡献自己的力量。

　　六、布置作业

　　1、抄写词语超市中要求抄写的词语。

　　2、选用课时作业设计。

2.小学五年级语文课件

　　学习目标：

　　1、认识11个生字，会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。

　　重点：

　　了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　　难点：

　　能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

　　教学准备：

　　有关松鼠的资料

　　【教学过程】

　　一、温习旧知，导入新课

　　学习了第13课，我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫，老舍笔下的猫（性格古怪、活泼淘气）作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

　　今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？那么大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习第十四课《松鼠》。（板书课题）

　　二、多种形式，自主识字

　　1、出示单独的生字，多种形式认读。

　　敏、捷、嵌、搽、茸、蹦、藓、蔽、榛

　　2、课件出示词语多种形式认读。

　　敏捷、光滑、遮蔽、榛子、储藏、缝隙、橡树、栗树、扒开、嵌着

　　苔藓毛茸茸搽过油连蹦带跳

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自由读文（要求读准字音，不熟练的地方反复读几遍。）说说松鼠给你留下最深的印象是什么？这篇文章写了松鼠哪几方面的内容？

　　2、指名分段朗读课文（师生正音）

　　四、朗读课文，品读课文。

3.小学五年级语文课件

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。

　　教学重点：

　　抓住人物的语言感受福楼拜的善教和莫泊桑的勤学。

　　教学过程：

　　一、导入新课。揭示课题。

　　二、检查预习。

　　1、检查生字词。听写。

　　2、交流人物资料。

　　三、理清文章脉络，整体感知。

　　1、几次拜师？分别在哪里写到？

　　2、简单概括课文主要内容。

　　四、学习第一次“请教”

　　1、自由读2——5自然段，看看莫泊桑怎样请教的，福楼拜如何指导的？

　　2、通过莫泊桑的话体会他的困惑到底是什么。

　　3、抓住福楼拜关键的话“功夫还不到家”，品味大师第一次指导的针对性。

　　4、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？体会福楼拜就是指导莫泊桑在观察方面肯吃苦，勤练习的。

　　5、感受莫泊桑“万般无奈”的心情及困惑。

　　五、学习第二次“请教”

　　1、抓住人物的语言特点，感受福楼拜的善教。

　　2、有感情地朗读这段话。

　　六、小结。

4.小学五年级语文课件

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，体会作者的思想感情。

　　2、引导学生在诵读中积累语言。

　　3、培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，从中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

　　教学难点：

　　边读边想像课文描述的情景，理解母亲的话。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、出示桂花图片：同学们知道这是什么花吗？说说你对桂花的了解吧。

　　2、揭题：桂花对于本文的作者琦君来说有着特殊的意义。到底有什么特殊的意义呢？请同学们读读课文。

　　二、初读课文。

　　1、学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？

　　2、交流主要内容。

　　3、文中的哪一段具体描写了童年时代的“摇花乐”呢？

　　三、自读自悟，体会“乐”

　　1、学生自学第5自然段，找出体现作者“乐”的词句。

　　2、交流：哪些词句体现了作者的“乐”？

　　3、看画面，想像情境，带着“乐”的心情朗读这一段。

　　4、桂花带给琦君的“乐”，又何止表现在“摇”呢？想想看，桂花还给作者带来了哪些乐趣？学生分小组合作学习，体会桂花带来的其它乐趣。

　　5、汇报交流：闻花乐、送花乐和品花乐，结合指导朗读。

　　四、想像情境，感悟“思”。

　　1、琦君读中学后，搬到了杭州。杭州的桂花怎样呢？学生找句子。

　　2、母亲为什么这么说？你能想像出母亲当时的神情吗？指导朗读。

　　3、在母亲的眼中，杭州还有什么比不上家乡？

　　4、引读最后一自然段。

　　五、拓展：

　　你还知道哪些像本文一表达了思乡之情的诗词或文章？

5.小学五年级语文课件

　　教学内容

　　进一步理解课文内容，进行重点训练项目的训练，引导学生对语言理解与感悟。

　　学习过程

　　一、熟读全文

　　1、学生分小组熟读课文，想想课文讲了几件小事？

　　2、同位俩互相说说几件小事的内容。

　　二、领会表达

　　1、按自己喜欢的方式自由读课文。

　　2、讨论给各部分加上小标题，再说说第一部分和后面的几部分有什么联系。

　　3、“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。

　　4、读有关段落，思考：鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在哪里？（结合二、三、四段的内容说明。）

　　5、“为自己想得少，为别人想得多”这句话在全文中起到了什么样的作用？

　　6、练习概括中心思想（出示投影）

　　这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个的人，表达了作者的思想感情。

　　三、课文中有四个字组成的词要比较多，如“张冠李戴”，找一找，抄写下来，并选其中的两个造句。

　　作业设计

　　1、完成思考练习1、2题。

　　2、查找有关鲁迅先生的资料。

　　板书设计

　　18、我的伯父鲁迅先生

　　这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，

　　说明鲁迅先生是个（）的人，表达了作者（）的思想感情。