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1.高中语文文言文语法总结文言文语法简析----词类活用东方鹤Ⅰ.图示：一般活用：名词活用为动词形容词活用为动词动词活用为名词形容词活用为名词普通名词作状语特殊活用：使动（名词使动动词使动形容词使动）意动（名词意动\形容词意动）Ⅱ.简析：（一）名词活用为一般动词名词一般情况下只充当句子的主语\宾语\定语，不能受副词或能原动词的修饰，更不能带宾语，在古汉语中，名词却常常表示与它相关的行为或动作，充当句子的谓语，后面可以带宾语\补语，前面可以用副词或能原动词束修饰限制.这时名词就活用为动语了.例句：①驴不胜怒蹄之.（用蹄子踢）②左右欲刃相如.（用刀刃杀害）③假舟楫者，非能水也.（识水性，游泳）④客初至，不冠不袜.（戴帽子，穿袜子）其中①②句带宾语，③④受能原动词\副词修饰限制.（二）形容词活用为一般动词形容词表示人或事物的性质状态，在句中充当谓语（不带宾语）或定语.在古文中形容词往往临时改变它原有的语法功能，转而表示与其相关的行为或发展变化，具有了动词的性质和语法功能.这就是形容词活用为一般动词.例句：①楚左尹项伯者，素善侯张良.（与….友善）②上官大夫短屈原于顷王（说坏话）③烈山泽而.（放大火烧）④且夫天下非小弱也.（缩小，变弱）（三）动词活用为名词古汉语中，动词在特定情况下，失去动词特点象名词那样来使用.这种现象叫做动词活用为名词.活用后，不再表示动作行为，而是表示与复动词相关的人或事物.例句：①退而甘食其土之有.（地里产出的粮食）②夫大国，难测也，惧有伏焉.（埋伏的军队）③审容昧之易安.（容昧的小屋）（四）形容词活用的名词形容词在汉语中，有时失去了它原有的特点，而获得名词的某些特点.这种现象叫做形容词语用为名词.活用后，从意义看，不在表示某中性质和状态，而是表示具有某重性质和状态的人或物.例句：①老吾老，以及人之老.（老年人）②犹不能恃无功之重.（尊贵的地位）③倚南窗口寄傲.（自得的心情）④知否，知否？应是红肥绿瘦.（红的花，绿的叶）（五）普通名词作状语所谓普通名词，是相对于时间名词而言，时间名词作状语在古、今汉语中是很常见的，而普通名词作状语的情况就不同了.在现代汉语中很少见.而在古代汉语中则经常出现.普通名词用在动词前，一般是充当主语.构成主谓关系，而作状语，就成了修饰关系.常见的有以下四种：（1）比喻动作行为的情状.用名词所代表的事物的某些特征作比喻来修饰.例句：①赢粮而景从（像影子）②有席春天下，仓举宇内，囊括四海.（像席子）③天下云集响应.（像云一样，像回声一样）④常以身翼蔽沛公.（像鸟翅一样）⑤斗折蛇行.（像蛇那样）（2）表示对人的态度这是用对待名词状语所表示的人或事物的态度对待宾语所表示的人或事物.例句：①吾得兄事之.（把他当作兄长来对待）②吾亡之后，汝兄弟父事丞相.（把…当作父亲来对待）（3）表示工具或凭借用名词状语所表示的事物来说明动作为所用的工具，依据或原料.①箕畚运于渤海之尾.（用箕畚）②黔无驴，好事者船载以入.（用船）③失期，法当斩.（依法）（4）表示方位或处所用名词状语证明动作行为发生的地点或方位.例句：①能面刺寡人之过者.（前面）②义庙礼之.（在庙堂上）③既东封郑.（在东面）④上食埃土，下饮黄泉.（往上，往下）在现代汉语中，这种现象主要还残存在一些成语，熟语或部分合成词中.如车载斗量，星罗棋布，土崩瓦解，礼贤下士，口诛笔伐.风餐露宿，“人不可貌相，海水不可斗量.”手写体，漆是线等.（六）使动用法在汉语动词谓语中，一般动宾关系的特点是，主语发出动词谓语的动作，其宾语是谓语的支配对象.如“齐师伐我，”“公问其故.”等.而使动用法则是一种特殊的动宾关系，真特点主要是主语使宾语实行动词谓语所表示的动作行为.例句：①序八州而朝同列.（使与它同的诸侯来就拜）②外连衡而斗诸侯.（使诸侯互相争斗）两句中的谓语，“朝”，“斗”都不是主语发出的动作行为，而是在主语的支配下有宾语来实行的动作行为.表达这类句子的意思，在现代汉语中有兼语短语充当谓语来完成的，因而是动用法的实质，就是用动宾结构的形式表达兼语结构的内容.（1）名词的使动用法指名词用作动词时，使它的宾语成为该名词所表示的人或事物，或发生与该名词有关的动作行为，前者一般是专有名词的活用.后者主要是普通的名词或方面名词.例句：①先生之恩，生死而肉骨也.（是白骨长肉）②桓公解管仲之束缚而相之.（使他成为国相）③然得而腊之以为饵.（使之成为干肉，腊（XI）④适燕者，北其辕，适楚者，南其辕.（使其车辕向北，使其车辕南）（1）动词的使动用法.动词的使动用法在古汉语中很常见，这是因为在上古汉语里，兼语结构述设有完全发展成熟，需要用这种结构来表述.⑴不及物动词的使动用法.不及物动词本来是不带宾语的，如果带上了宾语，那么很有可能是使动用法.例句：①项伯杀人，臣活之.（使之活）②选人不服，则修文德以束之.（使之束）③操军方连船，首尾相接，可烧而走也。

（使曹军逃跑。

2.高中语文古文语法判断句

所谓判断句就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：

1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”

2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”

3.采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

被动句

文言文中有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：

1.“见”“……见……于”“于”表被动。如：“吾长见笑于大方之家。”

2.“为”“为……所”表被动。如：“父母宗族，皆为戮没。”

①而身死国灭，为天下笑。

②为国者无使为积威之所劫哉。

③为予群从所得。

④恐为操所先。

⑤其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。

倒装句

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

1.宾语前置

所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。

(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”

(2)否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”

(3)借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急，未之多见也。”

(4)介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”

2.定语后置

通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。

(1)用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”

(2)用“者”的后置。如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”

3.状语后置

文言文中介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。

4.主谓倒装

这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉，我少年中国。”

省略句

文言文中普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：

1.省略主语。

(1)承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”

(2)承后省（也作蒙后省）。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”

(3)自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”

(4)对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”

2.省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”

3.省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”

4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”

5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”

3.高中语文古文当中的全部的语法急用焉⑴相当于“于之”、“于此”、“于彼”。

三人行必有我师焉。（焉：在其中）不复出焉。

（焉：从这里。）永之人争奔走焉。

⑵哪里，怎么。且焉置土石？⑶作语气助词，用于句末。

①寒暑易节，始一反焉。②可远观而不可亵玩焉。

③今其室十无一焉。④虽鸡狗十无一焉。

⑷作词尾，相当于“然”、“。

的样子”。而惴惴焉摩玩之不已。

⑸相当于“之”。①谨食之，时而献焉。

（焉：它，指蛇。）②惟俟夫观人风者得焉。

（焉：它，指作者自己所写的这篇文章。）⑹作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。

句读之不知惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。

4.高一人教版文言文语法知识我们高中老师八成以为我们初中交过了,宾语前置就是把本因该在动词后的此前放状语后置就是时间，地点等这类词放在句后一、判断句.文言文的判断句有下列几种形式：一……者，……也.（主语+者，谓语+也.）如“亚父者，范增也.”二……，……也.（主语，谓语+也.）如“我，子瑜友也.”三……者，…….（主语+者，谓语.）如“博鸡者，袁人.”四……，……者也.（主语，谓语+者也）如“牡丹，花之高贵者也.”五……，…….（主语，谓语.）如“刘备，天下枭雄.”六用“乃”“皆”“为”“则”“必”“即”“亦”等帮助表示判断.如：.“此乃臣效命之秋也.”“当立者乃公子扶苏.”.“环村居民皆猎户.”.“我为赵将，……”.“此则岳阳楼之大观也.”.“夺项王天下者，必沛公也.”.“梁父即楚将项燕.”.“孙膑亦孙武之后世子孙也.”七文言文的否定判断句，一般是在谓语前面加上副词“非”.如“此庸夫之怒，非士之怒也.”二、倒装句一主谓倒装.如“甚矣，汝之不惠！”二宾语前置..⑴在疑问句中疑问代词作宾语时，宾语要前置到动词或介词前面.如“大王来何操”“沛公安在”...⑵在否定句中，带有否定词“不”“未”“莫”，代词作宾语时，宾语要前置.如“古之人不余欺也.”“自书典所记，未之有也.”..⑶用“之”“是”复指，宾语前置.“唯利是图”“惟命是从”“句读之不知”“何罪之有”..介词“以”的宾语不是代词也可前置.如“一言以蔽之”三定语后置..⑴“村中少年好事者驯养一虫……”“人马烧死者甚众”..⑵“马之千里者，……”“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”四介宾结构（短语）后置“何不试之以足？”“咨臣以当世之事.”三、省略句一省主语.如“（武陵人）便舍船，从口入.”二省宾语.如“权起更衣，肃追（之）于宇下.”“具告（之）以事”三省谓语.如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭.”四省介词.如“亮躬耕（于）陇亩.”四、被动句一形式上有被动的标志...⑴用介词“于”引进行为的主动者.如“受制于人”“他日，见于王.”..⑵用介词“为”引进行为的主动者.如“身客死于秦，为天下笑.”..⑶“为……所……”.先用“为”引进行为的主动者，再在动词前头加上“所”字.如“今不速往，恐为操所先.”..⑷用“见”字表示被动.如“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”..⑸用“被”字表示被动.如“信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”二形式上没有被动的标志，只能从意念上去理解.如“锲而不舍，金石可镂.”常见的就是这些.另外还有：连动句、兼语句、双宾句、几种凝固句式、复句等.如果需要我再补充回答.。

5.【高中语文文言文该怎样学怎样巧学文言文？一、精解字词，储备足量的文言知识逐字落实文言文课文中的每一个字的意义和用途，务必准确无误.因为只有积累了一定量的文言字词，才可能顺利地阅读文言文.二、巧记巧学.让文言文学习的轻松愉快成语，是颇有生命力的古代词语的遗存，借助成语学习文言文，将古代和现代的词语沟通起来，使得文言文知识不那么枯燥，也不那么吓人，变得易记而浅显；还能够一石而二鸟，文言文和成语的学习同时经行.相得益彰.这是个轻便而俏皮的巧学方法.比如.【张】如果理解成语“账目结舌”中“张”是“睁开，睁大”意，就不难记住课文《童趣》中“张目结对日”中“张”的“睁开，睁大”意义.字形，尤其古文字字形，比如甲骨文、金文、篆文，都隐藏着汉字的意义密码.探员其本字的古代写法，一眼就能洞察其意义，这样即印象深刻有妙趣横生.这是个直观而形象的巧学方法.例如.【于】小篆字形（）像两手相与之形.由此可见“予”本义：授予.给予，给.三、归纳拓展，由“闻一”而“知十”掌握了文言文的规律，就等于拿到了打开文言文知识的钥匙.文言文学习总是有章可循的，见到“陈胜者，阳城人也”，归纳为“者……也”判断句，进而归纳“乃、必、即、皆”等+谓语判断句；见到“吾谁与归”，归纳得出“疑问句中代词作宾语，宾语前置”的规律；见到“僵卧孤村不自哀”，归钠得出“否定句中代词作宾语，宾语前置”的规律；见到“何陋只有”“唯利是图”，归纳得出“之是褆宾”的规律；……这样在课本上学的是“一个”，而你收获的却是“一类”，学起文言文来就游刃有余了.四、知识迁移，由课堂延伸到考场把每一篇文言文课文都当成考场上的文言文阅读的材料，或设置题目作答，或比对已考过的的考题，即深入理解了课文，又从中培养语感，培养知识迁移能力和考场的应变能力.例如，《送东阳马升序》第二段描写宋濂成人后求实。

6.高中语文古文当中的全部的语法急用否定句中代词宾语前置这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。

在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。”

“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。

例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”“何操”应理解为“操何”。介词宾语前置在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。

在文言文中介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。例如：《岳阳楼记》：“臆！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。

普通宾语前置在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。宾语前置文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

这类句子介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”（《史记.项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。

值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。”

（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。

这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。如：“时人莫之许也。”

（陈寿《三国志.诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。”第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。

这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：“句读之不知，惑之不解。”

（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯。

是。”

的格式。如：“唯利是图”、“唯命是从”等。

第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。”（《史记.项羽本记》）意思是“业文面向南坐。”

宾语前置宾语前置相当多见，有几种情况。一是否定句中代词作宾语，宾语提前。

古之人不余欺也。（不欺余）（苏轼《石钟山记》）。

天大寒砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（弗怠之）（宋濂《送东阳马生序9）一是疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语提前。

例如：大王来何操？（操何）（司马迁《鸿门宴》）沛公安在？（在安）（同上）子何恃而往？（侍何）（彭端淑《为学》）微斯人，吾谁与归？（与谁）（范仲淹《岳阳楼记》）不然，籍何以至此？（以何）（司马迁《鸿门宴》）一是用“之”或“是”把宾语提到前边。例如：句读之不知，惑之不解。

（不知句读，不解惑）（韩愈《师说》）唯利是图（图利）介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：⑴用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例23青，取之于蓝，而青于蓝。

（荀子《劝学》）分析此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。⑵介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。

例24具告以事。（《史记·项羽本记》）分析“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。

还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。例25生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

（韩愈《师说》）分析“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。

文言文中的省略句通常有：1.省略主语。（1）承前省。

如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”（2）承后省。

如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”（3）自述省。

如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”（4）对话省。

如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”2.省略谓语。

如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”3.省略宾语。

如：“可烧而走（之）也。”4.省略介词宾语。

如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”5.省略介词“于”。

如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”。