为什么我觉得大学的知识都是没用的

当我们步入社会，走向不同的工作岗位后，回首不禁发现，上学时期所学的知识有可能大部分都是没用的，对于跨界人员，几乎所有知识都白学了。老一代人总说，“初高中打基础，大学学习专业领域知识对口以后的工作”，但现实是你的工作完全来源于公司的分配即人事部门的调派，有时候很难找到完全对口的工作，甚至大相径庭，几乎所有人都需要经历再培训的过程，在这个阶段你需要根据工作需求进行重新学习，你所精通的知识如同“英雄无用武之地”，长久的繁忙过后，会不禁陷入沉思：我的初高中甚至是大学的学习，到底有什么意义呢？从看似最没有价值的初高中阶段论起生物、化学、物理、历史、地理、英语等，对于从事非专业领域工作的人来讲，它们是高考会考后这辈子可能都没有“缘分”再遇到的科目，那么我们为什么要学习它们？有的声音说不同的科目会锻炼不同的思维，有人说这些知识是为了提升个人的学科素养。虽然都言之有理，但站在实用性的角度来看，未免过于玄学，尽是些看不见摸不着的东西。学习这些科目的真正原因应当是你对于自我的挖掘，对于自我的认知探索，在学习的过程中让你清楚自己不擅长什么、擅长什么、喜欢用什么样的角度或站在什么样的立场思考问题，更多的是让你去了解自己；当然更重要的是学习能力的培养和锻炼，你要以什么态度和方法去面对所接触的陌生知识，对于这些知识你能掌握到什么程度，未来工作不在乎你喜不喜欢擅不擅长，能否快速掌握走入正轨正依靠于个人学习能力的强弱。因此于学科本身而言，这些知识大多是通通没用，但对于个人能力的锻炼和提升，它们则是试金石。大学“水课”不断除去类似于初高中体系的知识不谈，大部分学生都被通识选修课和部分专业必修课”折磨“过，有些科目不报不行，学分不修够不行，报了科目却也如同”水库“一般，含水量是真的足。像职业生涯规划课，大学时期有未来职业清晰目标和大学四年整体方向把握的人是少之又少，何况还有不可抗力因素，所以真正未来工作能与当时规划接轨的可谓真的是”天选之人“，但是这节课还不上不行，不好好上不行，意义究竟在哪儿？包括各式各样的奇葩通识选修课如何为你平凡的大学生活“增光添彩”在这里便不一一赘述。我们不妨换一种思路，难道学校不知道吗？难道任课老师喜欢看你们上课补专业课作业、玩手机、睡觉，整个课堂只有他一个人嗨吗？假设学校有脑子，那为何大学期间水课横行且不断地往你嘴里送呢？有些课程是国家规定的，比如思修，毛概，军理，身为中国人这些多少还是需要知道的，毕竟涉及到国家发展和人才培养，是国家的“行走方向”。有些课程则是“假水课”，对于学生目前来讲，由于经历少无法体会，时效实用性差，所以无法认知课程的真正含义；而像当你看到课程名字，你就知道彼此只有“一学期之缘”的课程，那就是学校强行干涉的个人兴趣的培养了（防止你成为书呆子或宅宿舍而进行的“全面培养”），比如“茶文化”，“犯罪心理学”等，当然你是可以有向选择的。通篇看来“水课”的实用性较差，对于未来几乎零帮助，而它的意义在于让你的校园学习生活没有那么的两点直线，稍微冲淡专业课程的单一性和枯燥性。