高中学习越来越困难了，初三生升高中该从哪方面入手

初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中阶段学科学问交叉多、分析强，以理解和应用为主，请求学生要有更强的分析、回纳综合、分析、实践的能力。正在高中阶段，不克只局限于学问的学习，而要重看瞧察、思想、分析、阅读、动手等能力的扶植。京翰老师说要尽快顺应高中学习，同学们务必正在了解高中学习特的基础上，控制科学的学习要领。控制科学的学习要领，应做到主动预习、正确听课、有效双习。

　　主动预习。正在涉猎教材的总体内容后再细读，充分发挥本人的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是瞧不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既进步了自学能力，又为听课“展”平了门路，组成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将变动起同学们的学习热情和高度集中的注重力。

　　正确听课。听老师讲课是获取学问的最佳捷径。为进步课堂效率，听课时应维持精力兴旺，脑子苏醒，这是学好学问的条件条件。课堂上集中注重力非常要害，不要思想开小差。正在老师讲解时，应做到卖真瞧察、积极考虑。有的同学听课时，往往忽看老师讲课的开头和结尾，这是过失的。开头往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只需捉住这个纲走听课，下面的内容才会眉目明确。结尾的话虽也未几，但却是对一节课精要的提炼和双习提示。同时听课中还要注重老师重双夸张的部分。听课时应做好课堂条记。有效双习。高中双习正在于平常，考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。双习可这样进行：课后回想，即正在听课基础上把所学内容回想一遍；精读教材，对教材理解得越透，控制得越牢，学习效率也就自然进步了；整理条记；瞧参考书，这是补充课外学问的好要领；补缺补漏，零碎控制学问结构；循环双习，将甲双习完后双习乙，正在双习完乙后对甲再进行一次双习，这种循环双习利于记忆。

初高中衔接教育，不是靠提前学习能解决问题的，学生还要注意多看名著名篇，增强理解、阅读能力。另外学生积极参加社会实践，开拓视野也很重要。初中生刚刚升入高中，必须学会调整自己的学习方法。

　　比如，初中物理、化学的学习，强调学生对基本概念的记忆，很少强调理解。而高中重在理解，简单的记忆肯定不能适应高中的学习要求。因此暑假期间，学生没必要提前学习高一知识，要多看一些书籍，提高自己的阅读理解能力，学会理解记忆。

　初中的学生是老师领着走、抱着走的，独立思考问题的能力弱。而高中则要学会自己找‘食’吃，加强自主学习，培养独立思考的能力。一般来说初中的学生平时以完成作业为主要任务，主动学习要求稍少一些，更常见的是老师划重点，猜题题。到了高中却需要学生踏踏实实，一步一个脚印。

除了培养自己的学习能力外，准高一学生要学会调整自己的心态。举一个例子：曾经有一个学生，念初中时是班里的佼佼者，但是一进入重点高中，面对着身边众多的尖子生突然丧失了信心，变得自卑起来，再也找不到自己的位置了。

　　对此，暑假期间，学会调整自己的学习心态，要认识到“强中更有强中手”。在一些高中即将进行的重点班、实验班的分班测试中，学生要学会分析环境，正确地评估自己，树立信心，保持一种平和积极的心态。

控制科学的要领，使本人以良好的心态迈开高中学习的第一步，为成功高考迈出重要的一大步。