小学四年级画角的步骤

　【教学目标】

　　1、学会用量角器画角的方法和步骤；

　　2、会用量角器画指定度数的角；

　　3、初步学会用一副三角板画特殊角；

　　4、经历用量角器画角方法形成的过程，在探索中学会表达和交流自己的观点，学会与人合作，形成学习的经验。

　　【教学重点】

　　学会用量角器画角的方法和步骤。

　　【教学难点】

　　学会用量角器画角。

　　【教学准备】

　　实物投影、PPT课件、量角器、三角板等。

　　【教学过程】

　　一、基本练习。

　　（课件出示）口算：

12×6=25×3=180×4=15×6=180－45=60÷4=36×2=29×2=17×5=96÷6=

　　【设计意图】：口算是数学学习中必不可少的一项技能，提高口算能力不是一朝一夕可以实现的，它是一个长期的训练过程。因此每节课都应在课前进行口算的热身训练，以达到熟能生巧的程度。运用课件出示口算，既能提高课堂效率，又能快速将学生的注意力集中到学习上来。

　　二、导入新课。

　　同学们会画五角星吗？

　　（课件出示）

　　一个标准的五角星以及五角星的两个基本数学特征：

　　①五条线段长度相等；

　　②每个顶角都是36度……

　　现在你觉得可以怎样画出一个标准的五角星？

　　如果会画36度的角，这个问题就可以迎刃而解了。

　　（板书：画角）

　　【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动学生的参与热情，用一个学生很感兴趣的话题——画标准的五角星进行新课的导入。我根据五角星的两个数学特征，每条边长度相等、每个顶角都是36度，引导学生画36度角，进一步探讨如何画指定度数的角。

　　三、探究画角方法。

　　1、摆角。

　　请同学们用小棒在纸上摆一个大约36度的角。

　　估计得接不接近呢？你准备怎样检验？（借助实物投影展示学生所摆出的36度角）

　　（三角板、量角器等）

　　看来要画一个准确度数的角是不能光用目测的，还要借助三角板、量角器等作图工具。

　　2、尝试画角。

　　照着你所摆的36度角的样子，用工具试着画出36度的角。

　　3、交流是怎样画的角。

　　（借助实物投影进行展示交流。）

　　4、尝试画60度、105度的角。

　　（多媒体出示画角的过程。）

　　5、怎样画一些特殊度数的角？

　　学生交流画法。

　　【设计意图】：画准角的前提是脑海中有角的大致样子，因此在探讨角的画法之前先让学生通过摆角、估计角、辨别角等一系列活动做到“胸中有角”，以达到准确画出指定度数角的效果。使用实物投影等先进教学设备，充分展示了学生的思维方法和操作过程，直观、形象、准确、方便，大大提高了课堂教学效率。

　　四、巩固练习。

　　1、用纸折角（90度、45度、135度等。）

　　折好后，问学生：你还能折出多少度数的角？

　　2、（多媒体展示）拼角：用三角板拼一拼，说一说，都能拼出哪些特殊度数的角，分别是怎样拼成的。

　　五、作业：

　　用今天所学的画角方法，画一个标准的五角星。

　　【设计意图】：在课的结尾让学生画标准的五角星，可谓首尾呼应，学以致用。