小学英语教案万能模板5篇

　　作为英语教师的你，上课前会不会准备教案呢?下面是由我为大家整理的“小学英语教案万能模板5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　篇一：小学英语教案万能模板　　教学重点：

　　Let’slearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.

　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

　　听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。

　　教学难点：

　　walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。

　　running和swimming的单词拼写。

　　课前准备：

　　教学过程中所需的图片(let’sstart)、录音(let’slearn,Let’schant)、课件、动画素材。

　　本课时的五张单词图片和卡片。

　　教学过程：

　　Warmup(热身)

　　活动一：唱一唱

　　教学参考时间：2-3分钟

　　教师播放三年级上册第四单元A部分Let’sdo的录音。

　　教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

　　教师播放三年级上册第四单元B部分Let’sdo的录音，方法同上。

　　活动二：做一做

　　教学参考时间：2-3分钟

　　(1)教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.学生边跟读边做相应的动作。

　　(2)教师继续发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing?，引导学生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。

　　2、Presentation(新课呈现)

　　活动三：学一学

　　教学参考时间：10-12分钟

　　教师出示Let’slearn部分的教学课件，提问：Whatanimalscanyouseeinthepicture?让学生回答。

　　教师指着大象说：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.

　　让学生看图回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引导学生回答：Atiger.教师再问：Whatisthetigerdoing?引导学生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教师板书：running。

　　教师指着正在水里游的鱼，问：Whatisthefishdoing?引导学生回答：It’sswimming.教师板书：swimming.

　　教师播放课件中的对话，让学生重复句子。

　　让学生看板书，读出单词。教师手指running,问：Howmany“n”sarethereinthisword?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

　　让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

　　活动四：说歌谣

　　教学参考时间：5分钟

　　教师出示图片，让学生听Let’schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。

　　教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教师给学生解释neverboring的中文意思。

　　听录音，跟说歌谣并表演。

　　活动五：编歌谣

　　教学参考时间：4分钟

　　(1)教师出示Let’sstart部分的图片，让学生看图说句子：Lookat…!It’s…The…is…

　　(2)让学生两人一组，根据Let’schant部分，自编歌谣。

　　(3)把自编的歌谣说给大家听。

　　3、Let’splay(趣味操练)

　　活动六：玩一玩

　　教学参考时间：4分钟

　　(1)教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’sarabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

　　篇二：小学英语教案万能模板　　课前准备

　　1.教学挂图。

　　2.教学投影片。

　　3.教学录音磁带。

　　4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

　　5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。

　　6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

　　教学内容

　　A、Look,listenandtalk.

　　1.本部分利用图画引入单词。

　　2.学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。

　　3.本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。

　　4.本部分学习内容的难点如下：

　　(1)bookstore词组中失去爆破的读音;

　　(2)地点及场所单词词义的辨认。

　　5.初步练习用“Whereareyougoing?Imgoingto....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

　　6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

　　7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

　　8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

　　B、Letsplayandsay.

　　1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

　　2.学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

　　3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

　　教学建议

　　1.学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

　　2.教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。

　　3.教师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。

　　4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如：

　　(1)教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a.Showme....b.Puttheparknexttothezoo.Put...

　　(2)学生看图，根据听到的音标出序号。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A:No.1.B(Ss):School.

　　(3)看图问答。如：T:Whereisthezoo?S:Itsnexttothepark.T:Whereis...?S:Its....

　　5.教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。

　　6.教师设置相应的情景，帮助学生学习“Whereareyougoing?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：TodayisSunday(出示日历).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Whereareyougoing?帮助学生回答：Imgoingto....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后帮助他们做初步的问答练习。

　　7.教师利用同一情景，帮助学生学习“Bytaxi?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：Igotothesupermarketbybus.并问学生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“Howdoyougotothe...?”学生之间问答：Bybus?Yes./No.

　　8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。

　　9.让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。

　　10.游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus,van,taxi,subway,car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：

　　售票员：Hi!Whereareyougoing?

　　乘客：Imgoingtothezoo.

　　售票员：Bybus?

　　乘客：No.Bycar.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

　　小汽车：Geton,please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后司机说：Heresthe....Getoff,

　　篇三：小学英语教案万能模板　　教学目标：

　　1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

　　2.学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

　　重点难点：

　　学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

　　教学准备：

　　光盘，单词卡片

　　教学过程：

　　一、热身(Warm-up)

　　1.师生问好。

　　2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

　　二、预习(Preview)

　　1.学生听单词，举卡片。

　　2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

　　三、新课呈现(Presentation)

　　ALooklistenandrepeat

　　教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

　　1.让学生听录音，看情境图理解对话。

　　2.学生再听录音，指认人物对话。

　　3.学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

　　四、语言操练

　　1.师生示范：师生分别扮演Bill和Joy，表演A项对话。

　　2.生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

　　板书设计：

　　Unit1Playtime

　　Lesson2

　　Canyou?

　　Yes,Ican./No,Icant.

　　篇四：小学英语教案万能模板　　Recycle1

　　教学目标与要求：

　　1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

　　2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

　　3.学会做脸谱.

　　4.学唱歌曲“Howareyou?”。

　　第一课时

　　一、教学内容与分析：Let'sact

　　本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John了，所以故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

　　二、课前准备：

　　1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的头饰。

　　2.Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

　　3.教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

　　三、教学步骤

　　1.热身/复习(Warm-up/Revision)

　　(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

　　(2)问候接力赛(参看Unit3)。

　　2.新课展示(Presentation)

　　(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...

　　(2)两人对话操练Whoareyou?I'm...

　　(3)听录音来展示Let'sact部分的教学内容。

　　3.趣味操练(Practice)

　　(1)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。

　　(2)游戏“听音乐，传小球”

　　(3)教师放录音，让学生跟读对话。

　　(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

　　(5)游戏：到底你是谁

　　4.课堂评价(Assessment)

　　做活动手册复习一单元第1部分的练习。

　　5.课外活动(Add-activities)

　　(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

　　第二课时

　　一、教学内容与分析：Let'splay

　　1.Chantandfind

　　本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

　　2.Chantandcolour

　　本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

　　二、课前准备：

　　1.教师准备各色蜡笔。

　　2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

　　eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

　　3.教师准备Chantandfind的挂图或投影片。

　　4.教师准备一本小红书和一本大蓝书。

　　5.教师准备放大的Chantandcolour的挂图或投影片。

　　6.教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

　　三、教学步骤

　　1.热身/复习(Warm-up/Revision)

　　(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。

　　(2)问候接力赛。

　　(3)用“GuessingGame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

　　(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。

　　(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

　　2.新课展示(Presentation)

　　(1)教师出示小红书，问：What'sthis?Whatcolourisit?然后通过和大蓝书对比，教little和big.

　　(2)教师把Chantandfind的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.What'sinthepicture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

　　(3)教师也可先将Chantandfind的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

　　(4)教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chantandcolour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

　　3.趣味操练(Practice)

　　(1)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。

　　(2)让学生听Chantandfind的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

　　(3)教师读Chantandcolour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

　　(4)学生一边拍手一边说Chantandcolour的童谣。

　　4.课堂评价(Assessment)

　　做活动手册本单元第二部分练习。

　　5.课外活动(Add-activities)

　　将Let'splay的两首童谣唱会。

　　篇五：小学英语教案万能模板　　一、教学目标:

　　1、掌握therebe结构所表达的意义。

　　2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。

　　3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。

　　二、重点难点：

　　therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

　　三、教学过程：

　　1、therebe概念。therebe...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe(is，are)+某物/某人+某地。

　　2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

　　3、thereis的句子结构：

　　thereisabookonthedesk.

　　thereissomewaterinthebottle.

　　4、thereare的句子结构：

　　therearesomepicturesonthewall.

　　5、练一练。

　　6、therebe句型就近原则及练习。

　　四、小结及therebe口诀。