郸城第三高中的教育体制

郸城三高Danchengthirdseniorhighschool一班人深深懂得，作为学校，教学质量是决定学校兴衰成败的关键，学生的综合素质是关键的关键。而每年进入三高求学的学生绝大多数是不能进入重点高中或者被其他高中拒之门外的学生。面对现实他们从学生高一入校开始狠抓养成教育，全面改革教学方法，努力提高教学质量，全校一心，坚定不移的树立以教学为中心的思想。从养成教育入手，实行先管住后教育的方法。从军训开始对高一新生贯彻《学生一日常规》和《中学生守则》，要求学生在思想、学习和衣、食、住、行等方面必须遵照执行，彻底改掉在初中时形成的不良习气。针对学生文化课基础薄弱的情况，高一开学时用两个月的时间把初中的知识全部进行系统巩固和复习，为学生顺利接受高中知识奠定了良好的基础。改革教法尊重学生，促进学生学习潜能的开发。学校以提高教学质量为中心，但是三高人认为起始年级教学质量的高低，不能只看几个尖子生，只有全班学生都得到了应有的进步才是真正的高质量教学。在学习借鉴兄弟学校先进经验的基础上，三高提出了适合自己的“先学后教、当堂训练、抓纲扣本、夯实基础”的十六字教学方针。要求教师在教学中必须做到①明确教学内容。教学生自学中暴露出来的普遍性疑难问题，凡学生自己已经掌握的内容一律不教。②明确教学方式。即教师引导学生学，学生成为学的主体。③明确教学要求。教学必须让学生不折不扣的掌握大纲规定的要求，引导学生从具体问题中找出解题规律，触类旁通。同时教师必须提醒学生学习过程中可能出现的问题，避免走弯路。变教师满堂灌为每节课教师授课不能超过20分钟，学生当堂训练不能少于15分钟，并且当堂反馈练习效果，练习重点就是书本上的基础知识内容，这样做是为了抓纲扣本、夯实基础，让学生万丈高楼平地起。并在全体教师中大力推广五步教学法：提示课堂教学目标—提倡学生自学—检查自学效果—引导学生更正、指导学生运用—当堂训练。这样学习的主动权交给了学生，教师成为学习指导者。学生学习的积极性提高了，教师的压力增大了。老师在把握教学总目标的基础上，从学生的知识实际出发，确定每节课的具体目标，根据教材上的知识点，制定不同层次的目标要求，确定授课的内容，选择不同教法，既保证中等生学好，又保证学困生学会，更要使尖子生学活。这样一来每个学生天天都有进步，学习的积极性提高了，不良习惯没有了，整个学校的教学质量也提高了。狠抓教学过程管理，把各环节落到实处。高三开学伊始，在校长刘现营的直接领导下，组成了业务能力强、领导水平高的高三年纪领导组，即副校长李西锋任组长，年级主任谢守堂、张洪明任副组长，教研组长和班主任为成员，他们任劳任怨，精诚团结，对学生的起床、早操、早读、备课、上课、作业批改、试卷评比、晚辅、晚休查寝等诸项管理工作狠抓落实，对推进教学质量的提高起了很大作用。因势利导适时变革高三教学的方法和模式，促进高三学生全面提高成绩。一是每两周举办一次“两语”（语文、英语）作文竞赛，注重提高学生的语言表达能力和书写能力，提高卷面质量。二是每周二晚举行一次尖子生对抗赛，赛数学和综合科，由老师全面批改，指正不足，交流体会。三是每周六晚和周日举行周考，根据考纲和教学大纲组织各科备课组长认真研究外地信息，采用小刀加浆糊的方法组合成适合三高学生实际的试题，定时考试，做到改卷不过夜，讲评不过天，信息反馈及时，成效明显。四是每次考试结束后，强调学生做满分卷，把自己有能力做对却做错的题重新做到专用满分卷上，同时写出心得体会，同学之间相互交流。五是高三下学期开始举行名师专题讲座，每周二由教研组长讲述本学科综合知识及近年高考命题的特点、趋势。六是以全县高考百日冲刺运动会为契机，及时调整课时，销减语文、英语课时，增加政史地和理科数学课时。七是注重非智力因素开发，学校邀请心理专家作考前指导，由校长刘现营牵头分别召开了尖子生、希望生、学困生座谈会，从不同角度加强心理辅导，不断调整学生心态，让学生始终处于昂扬向上的状态。八是坚持上好早操、课间操，每天各班班主任带领学生到操场跑步，一直坚持到6月5日，从不间断，使学生身体素质明显提高，学习精力充沛，增强了战胜困难的勇气和斗志。